用字母表示数教案.docxVIP

《用字母表示数》教学设计 闸坡中心小学 梁洁 ［教学内容］:人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学》五年级上册 第44—46页例1至例3, “做一做”，练习十第1—3题。 ［教学要求］:1、理解用字母表示数的主要意义。 2、 学会含有字母的乘法算式的简写、略写方法。 3、 会用字母表示运算定律和计算公式。 4、 知道一个数的平方的含义及读、写方法。 5、 掌握运用计算公式求值的方法。 6、 激发学生兴趣，培养良好的学习习惯。 ［教学重点］:理解用字母表示数的意义，学会用字母表示数。 ［教学难点］:正确区分2。和尸及其意义上的不同，学会含有字母的算式 的简写和略写方法。 ［教学准备］:课件 ［教学过程］: 一、 情景导入（课件出示字母歌，让学生跟唱） 1、 同学们，今天有好多市领导来和我们一起上课，我们来唱歌欢迎他们 好吗？ 2、 刚才我们唱的是《字母歌》，同学们知道字母在生活中有哪些应用吗？ 把你们搜集的信息告诉老师。（中央电视台用字母CCTV表示；公厕：WC；停 车场：P;数码摄象机：DV；车牌号码......） 3、 师：是呀，字母不仅在我们生活中有广泛的应用，而且在数学中也有 特殊的用处，今天这节课，我们就来研究“用字母表示数”（板书课题） 二、 教授新知 （一）感知用字母表示数 师：下面请大家看一道题：（课件出示P44页例1的第（3）小题） 2 4 6 m 10 12 师：谁来说说这里的m表示什么呢？ 生：这里的m表示数8 师：你是怎样知道的？ 生：因为这列数是从小到大排列的双数，6后面应该是8,然后是10,所 以m应该是8o 师：说的很好，我们一起来表扬他，在这里，m表示一个数8。接下来， 请同学们利用自己掌握的知识独立完成书本44页的例1的第1、2小题（课件 出示） 师：谁来说说第1、2小题中的小正方形、三角形、。、X、圆形、n分别 表示数几？你能说说为什么吗？ （课件出示）在这儿，我们用图形或字母表示什么？（数） 对了，字母可以表示数，还可以表示运算定律。我们学过哪些运算定律呢？ （学生说，老师课件出示）谁能用准确的语言说出什么是加法交换律吗？（两 个数相加，交换加数的位置，和不变。）非常好！如果让你们用字母表示加法 交换律，你们能表示吗？ （a+b=b+a）大家来比较一下，你们喜欢用字母表示, 还是用文字叙述，为什么？（简明、易记）同学们说得真好，用字母表示运算 定律简明易记，便于运用。 接下来，请同学们用字母表示乘法交换律，你们会吗？ （aXb=bXa） 有没有更简便的写法呢？想不想知道，打开课本45页，在书中找到答案。（学 生阅读课本。） 师：你们发现了什么，汇报一下。（在含有字母的式子里，字母中间的乘 号可以记作“ ?,也可以省略不写。）学生齐读。 （让学生在练习本上写。）可以写成° ? b=b ? a或ab=bci 师：aXb^bXa中的“X”能用“ ? ”表示，那么其他运算符号“+、-、 可以简写吗？为什么？ 师：你们能用。、b、c分别表示三个数，写出其它运算定律吗？ 字母还可以表示计量单位。如厘米用字母cm表示，平方厘米用字母cn? 表示，它给我们的书写带来很多方便，在课本第45页的“你知道吗？”里有 详细的介绍，请同学们课后认真阅读。 （二）用字母表示公式 师：字母不但可以表示运算定律，还可以表示计算公式。（课件出示正方 形）谁能说说正方形的面积和周长怎样计算？（正方形的面积二边长X边长； 正方形的周长二边长X4） 师：在数学中，我们通常用大写字母S表示面积，用大写字母C表示周长, 谁能用字母表示正方形的面积公式？ （S=a ? a）师：这里有几个a相乘？ a -a 表示什么？ a ? a还可以怎样写？现在请大家打开课本第46页，自学正方形面 积的表示方法。 师：当两个Q相乘时，在的右上方写上小小的“2。读作a的平方, 表示2个a相乘。 （教师指着S=a ? a=a2,全班齐读。） 好，这里有一些数的平方，我请同学们读出它们，并说说它们表示什么。 32 = （ ） X （） 1。2 = （ ） X （） n2 = （ ） X （） 正方形的周长用字母又怎么表示呢？请大家在练习本上写出来。（一生板 演：C=qX4）师：aX4能不能简写？那你们试试看？（生：。4； 4a）师：哪 种写法对呢？我们一起看看书上有什么要求。 当字母与数字相乘时，省略乘号，一般把数字写在字母前面。 （板书：C=a X 4=4a ） 看来大家自学得很好。现在我告诉大家，正方形的。表示6厘米（在相应 位置板书：6厘米）谁能计算出这个正方形的面积？ （正方形的面积是6乘6等于36平方厘米） 师：不错，那把数据代入字母公式的过程应该怎样规范地书写出来呢？下 面就请同学们打开书本第46页，找到例3的第二小题，看看把式子中的字母 换成