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用爱心唤醒孩子的良知 石河子一四一团第一 小学涨志霞 苏联教育家马卡达柯说：“没有爱就没有教育。”是啊，作为一名 从事小学生的德育工作者，是应该对孩子充满爱心，因为有爱，才有 民主，才能尊重发展学生的个性；因为有爱，才有师生间的默挈共振。 俗话说：人无完人。每个人都有各自的缺点和不足，孩子更是如 此，总有一些这样或那样的劣性，面对孩子的不足，作为教师必须留 心观察他们的思想动态。找准切入点进行教育。 一、用真心可以感化每一位学生的行为。 在一个天气酷热的中午，放学后，我来到女生宿舍，想看看我们 班的住校女生纪律有没有好转，一到楼梯口就听到小梦又哭又嚷的声 音。又是她我顿时火冒三丈恨不得把她揪出来训斥一顿,但转念一想: 她是一个得理不饶人，无理也要辩三分的人……，想到这儿，我压住 了心中的怒火，走进了宿舍，经了解得知：几个人就为打饭时的先后 闹得不可开交。我坐在床边静了几分钟说：“老师现在还没吃饭，饿 得心发慌，，不也来看你们了吗？打饭晚一点算得了什么、”听到这， 小梦放下碗，低下了头。其她女生都把饭端来让我吃。看到这一幕我 高兴地笑了，看着她们吃完饭，我才走，临走时，我还不忘提醒说: “下次你们再这样，我就不来看你们了。”孩子们听了都低下了头。 二、用真情可以打动问题学生的心。 心理学研究表明:爱拿别人的东西，不仅是一种不好的行为习惯, 而且还是一种心里上的疾病。班里的小桃多次偷拿别人的东西，我发 现一次查一次，教育一次，让他写一份检查，每一次她认错的态度都 特别诚恳，可她一看到别人的东西不拿心里就难受。我也给她讲了“人 穷志不穷”及老拿别人东西让人瞧不起的道理，但无济于事。于是我 就在她父母打过她之后安慰她，还不间断地买一些小吃给她解馋。在 一次习作“我是一个——的孩子”时，她竟在横线上写了 “没有人性” 作文写得还挺感人，主要就在检讨自己辜负了老师的一片真情，我也 在纸上与她进行了真情交流：“其实你有很多优点，比如：歌唱得好, 朗读水平也很高......只要克制自己，老师相信你会很棒的！”虽然教 育效果甚微，但也有收获，在一次值晚自习时，我没有回家，细心的 她看到我停在门口的自行车，晚自习时间未到，她就拿了一块加了糖 的馍馍送上来，我高兴地咬了一口，说：“正饿着哪，真是雪中送炭 啊！”她开心地笑了。 三、有爱心可以感化孩子的童心。 任何人在学习、工作、生活中都难免会遇到挫折，有些人遇到的 挫折再大，也不灰心，而有些人遇到很小的问题就心灰意冷，意志消 沉。 班里的小瑞就是一个明显的例子，由于她性格孤僻，老爱冲同学 发火，班里没有人愿意跟她玩，她的举动有时也很异常，父母对她很 失望。这时他她觉得万分孤独，甚至在晚自习都想找同学说心里话， 搅得全班纪律混乱，同学们更讨厌她了。她为此很苦恼，甚至使自己 的学习成绩一落千丈。这时我把她叫到办公室告诉她与朋友谈心应该选择时间和场合，特别是当别人有困难时你帮助了他，那他肯定愿意 与你交朋友。同时，我还答应在课下当她最好的朋友，但条件是必须 把学习成绩赶上去，她高兴地笑了。从此，她像变了个人似的，每天 帮班里扫地、抬水，还热心帮助同学，渐渐地她的朋友越来越多了。 一位诗人这样讲：“你对大山呼唤:我尊重你,那么高山的回音便是:我尊重你。”作为一名教育工作者,用真心、真情、爱心 一位诗人这样讲：“你对大山呼唤: 我尊重你 ,那么高山的 回音便是: 我尊重你。”作为一名教育工作者, 用真心、真情、爱心 去引领、感化学生，学生必定有真心、真情、爱心来回报你。情与情 的交融，心与心的沟通，可以唤醒孩子的良知，使他们自觉养成良好 的道德行为规范。