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《田忌赛马》教学设计 （薛朋莉） 学习目标： 1、 学会本课生字新词。 2、 有感情地朗读课文。 3、 理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。 4、 学习按一定顺序写的表达方法。 教学重点： 1、 学生有感情地朗读课文第3——12自然段，从中领会善于观 察、善于思考才能想出好主意的道理。 2、 学习按一定顺序写的表达方法。 教学难点： 学生从孙膑献计中，领会到善于观察善于思考才能想出好主意的 道理。 教具准备：小黑板、赛马示意图 课型：阅读探究课。 教学过程： 一、 激趣导课 1、 播放少儿歌曲《司马光砸》 2、 设问：你觉得司马光是个怎样的孩子？ 3、 教师小结 司马光遇到事情不慌张，用他的聪明才智挽救了小朋友的生命, 今天我们要学的课文中也有一位和他一样智勇双全的人，你们想认识 他吗?那就随老师一起走近今天的课堂吧！ 板书课题：提醒：注意生字忌上面是自己的己。 4、齐读课题，质疑。 a、 读了课题，你想知道什么？ （田忌和谁赛马？赛了几场？怎么赛的？结果怎样？......） b、 自读课文，释疑。 二、学习“两次赛马”部分 （一） 找出相关段落 1、 有谁知道本文写了田忌几次赛马？每次赛了几场？ （两次，每次三场） 2、 同学们打开书，快速浏览一下全文，看看课文哪几个自然段 写的是第一次赛马？从哪儿到哪儿写的是第二次赛马？ 3、 学生汇报、交流： 第一次赛马（1—2）第二次赛马（13—17） （二） 自学这两部分 这两部分内容，老师不讲，相信大家通过自学和小组合作学习能 搞懂。 出示学习要求： 各人大声朗读1—2自然段、13—17自然段。 各人按下面的句式，说一说田忌两次赛马的经过。 第 次赛马的时候，田忌先用 对齐威王的 ,接着 用 对齐威王的 ,最后用 对齐威王的 0由于 ,所以田忌 O 小组中，选一人说，另选一人用笔把两次比赛过程在比赛示意 图上连出来。 2、小组学习。 指名上台汇报学习结果 集体按上面的句式，说一说田忌两次赛马的经过。 ★表扬：说得真有条理，我们今后说话写文章，也要注意按一 定的顺序来表达。 三、质疑，推理 1、 启发质疑： 看了两次赛马，你觉得有什么奇怪的地方吗？ 板书：初赛失败 一再赛胜利 2、 顺势设问： 同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？ 3、 默读课文，找出原因。 还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。（齐 读这一句） 板书：调换顺序 这个计策谁想出来的? 生:孙膑！ 板书：孙膑献计 四、 学习“孙膑献计”部分。 1、 这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙 膑却想出来了？ 请大家带着这个问题，按四人小组分角色朗读3—12自然段。可 以互相提醒，揣摩人物的语气。 2、 四人小组练读 3、 指名四人表演读 4、 全班齐读，指导学生有感情朗读。 5、 为什么孙膑能想出这个好主意呢？在文中找一找有关句子， 用笔划出来，想一想。 齐威王每个等级的马都比田忌的强。（善于观察） “齐威王的马比你的快不了多少呀......” （善于思考） 齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马。（知己知彼） 6、 小结： 谁连起来说一说“为什么孙膑能想出这个好主意呢”？ 板书（①善于观察②善于思考③知己知彼） 五、 总结、积累 1、总结全文： 同学们，今天这节课，我们学习了《田忌赛马》，这篇课文讲述 了战国时期，齐国的大将田忌与齐威王赛马，初赛失败，孙膑献计后, 再赛转败为胜的故事。 田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢？ （①善于观察 ②善于思考③知己知彼 ④从全局出发，不怕牺 牲局部利益 ⑤遇到困难，不灰心 ⑥骄兵必败..??.?） 学了这篇文章，我们认识了三个历史人物。 用一个词来形容一下孙膑:神机妙算=1、智勇双全、足智多谋、料 用一个词来形容一下孙膑: 神机妙算 =1 、智勇双全、足智多谋、料 事如神 你想对孙膑说一句什么话： 你想对田忌说_句什么话： 你想对齐威王说_句什么话： ★这节课大家学会的词语可真不少。我们再来看一看吧！ 出示小黑板: 神机妙算、胸有成竹、知己知彼、智勇双全、垂头丧气、得意扬 扬、目瞪口呆、骄傲自大、骄兵必败、 课外作业：（课件出示） 找自己感兴趣的、有关动脑筋的故事读一读，准备参加班级故事 会。 板书设计: 田忌赛马 调换顺序 初赛失败 一再赛胜利 孙膑献计 （善于观察、善于思考）