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思想品德教学中的瑰丽奇葩 ——电子白板在思想品德课的运用 陈光新 肥东三中 文摘：交互式电子白板具有的强大功能，可以较好地调动学生学习主 动参与性，提高思品课教学的有效性。当然，我们还必须清醒地认识 到:技术永远是技术，比技术更重要的是教师的教学理念和专业素养, 只有优化教学理念和提高专业素养，才能更好地运用电子白板的多种 功能，服务于思品课教学。 关键词：交互式技术 电子白板 思想品德 一开始看到交互式电子白板，并没有引起我的注意，一个与多媒 体差不多的机器，它到底能用来干什么呢？后来在慢慢的摸索，逐步 使用的过程中，我终于体验了它强大而奇妙的功能。现在，我在教学 中已越来越离不开它了，并且我断言：这交互式电子白板，不仅会在 思想品德课上也会给其它课程会带来一场教学的革命，它一定会被普 遍运用于中小学各学科教学中，让中小学课堂锦上添花。本学期我运 用交互式电子白板上了几节思品课，感受到交互式白板相较于传统教 学工具来说有不少优势。下面谈谈我在使用过程中的一些体会。 电子白板集多种功能于一体，有利于激发学生的学习兴趣。 电子白板的使用改变了以往多媒体教学的固定性，让思想品德课 真正变得生动又灵活。交互式电子白板是对沿袭已久的“黑板+粉笔+ 板擦” “三位一体”的教学模式的一场革命性突破。电子白板技术将 传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起，成为课堂教学的重要手段, 形成统一的教学平台，大大增强了教学效果。 电子白板有强大的软件功能，教师可以将教学内容制作成精彩的 课件，结合灵活的操作和演示功能，以文字、图像、音频、视频、动 画等形式动态教学。同时，通过电子白板独有的放大镜、聚光灯、拉 幕、屏幕捕获等功能的硬件操作，使课堂教学操作更加简单快捷，也 能更好地吸引学生的注意力。我运用了聚光灯、拉幕、图片、视频、 声音、动画等功能，使课堂生气盎然，学生积极愉快地参与。 应对学生的多样回答。 课堂不是一沉不变的,具有生命力的课堂总是在动态中生成的。 课堂不是一沉不变的, 具有生命力的课堂总是在动态中生成的。 在这样的课堂中，学生们会提出形形色色的问题和回答，完全可能超 出教师的预设，课堂变得难以控制，以外也随之而来。如何让意外变 成精彩？只要用“白板”来创建一个新的页面来书写，根据教学的实 际情况，真实得记录学生的回答并分类汇总，这样不仅使学生学习兴 趣增强，也是师生间生生间的互动交流成为有效地生成资源。比如, 我在讲八年级《诚信做人》时让学生写出不诚信的成语。每个学生上 来写一个汇总起来我们就能写出很多了。尤其在讲解诚信作为一种资 源时可以用电子白板让学生从各个角度来思考汇总在一起就是一个 很完整的答案，同时还可以帮学生养成互助学习和合作学习。 电子白板强大的软件功能，方便教师灵活地组织课堂教学。 传统的多媒体课件更多的是演示功能，教师受到预先制作的课件 的制约，在课堂教学中只能以事先安排的顺序依次呈现，很难根据学 生学习的实际情况进行及时调整，缺少课堂教学中最为精彩的“即兴 发挥。再者，由于课件的内容无法更改，课件在演示过程中学生参 与教学活动的机会少，大部分处于被动接受状态，学生自主学习的主 动性、积极性很难发挥，只能跟着教师的演示而被动地进行学习，从 而僵化了教师的教学模式思路，降低了学生学习的兴趣，固化了学习 方式。我灵活利用手写板功能，灵活利用调色板功能，使课堂由单调 的黑白色变得五彩缤纷，这将有利于提高学生学习兴趣，保持其注意 力；灵活地组织上课流程，根据教学情况选择教学，充分体现了学生 是学习的主体，调动了学生的学习积极性。比如我在讲七年级《正确 的认识和评价自己》这课时给学生了一个开放性的题：“给自己画一 个自画像我使用我电子白板的让学生上来写，学生有的是用电子笔 书写文字来表达，有的同学用电子笔画了 一幅画来体现自我的特色, 并配以简单的口头介绍。这样的教学方式学生感觉很新鲜，学生积极 性高。 电子白板特有的功能，有利于突破思品教学的重难点。电子白 板具有很多特有的功能，如：拉幕、聚光灯、透视镜、重点突出显示、 图像渐变等，这些功能可以更形象、更有效地帮助学生注意到教学的 重难点，理解和突破重难点。我运用电子白板的拉幕功能分批呈现资 源，不仅仅有利于学生集中注意力，更能有效引导学生思维发展；运 用聚光灯功能，重点突出教学重点；运用图像渐变功能比较央视大厦 火灾前后的图片，给学生视觉的冲击力。 电子白板强大的交互性功能，使思品课堂变得更加直观、形象, 生动活泼，给思品课堂注入了新的活力。 如今的初中思品课，如果老师只是一味在课堂上讲解对学生是毫 无吸引力的。我们要在课堂上创设一个有声有色的教学情景，再现一 个现实生活的真实氛围，这样就会吸引学生的注意力，激发他们对思 品的兴趣。有了交互式电子白板，这一切就很容易做到。利