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第4课甲午中日战争
教学目标：
通过本课的学习，使同学们对甲午中日站争有了一个较为全面的了解，包括黄海大战、 邓世昌的主要事迹、《马关条约》的主要内容与影响等。并逐步领悟这场战争在教材中所占 的重要地位
O
通过引导学生对教材的深入分析，培养他们运用史料分析历史问题、评价历史人物的 能力；进一步提高学生的综合归纳能力O
充分运用电化教学手段（投影、录像等），加强教学的直观性和感染力；并以诗歌贯穿 教学的始终。
采用进述法与启发式、讨论探究式相结合的教学方式，引导学生积极思维，从多角度 探讨问题，有效地开展师生双边活动。
通过本科的学习，培养学生正确的历史观，增强他们的历史使命感。使他们认识到日 本的侵略、没落的封建制度和国力衰弱是中国半殖民地化程度大大加深的根本原因；认识到 抗击外来侵略、捍卫民族尊严是中华民族的优良传统，树立民族自尊心和自信心。
教学思路：
重点：邓世昌的主要事迹；《马关条约》的内容和影响。 难点：《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。
教学资料：
录像：《黄海大战》《甲午风云》
书籍：《中国近代史》《从鸦片战争到五四运动》
导入新课：
诗人闻一多曾写过这样一首诗：我们是东海棒出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我就 是台湾。我胸中还氯氤着郑氏的英魂，精忠的赤血染了我的家传。母亲，酷炎的夏日要晒死 我了；赐我个号令，我还能背城一战。母亲。我要回来，母亲！
这里的“夏日”象征着哪个国家？丰饶的台湾又是怎样被它割占的呢？（学生回答后, 教师指出）这就要追溯到近代史上又一次交锋一一甲午中日战争
学习新课:
第4课甲午中日战争
一、 黄海大战：
1、 爆发时间：1894年（旧历甲午年）
2、 交战双方：日本——中国
3、 民族英雄：邓世昌
4、 结果：两败俱伤
二、 《马关条约》
1、 黄海大战后由于清政府的妥协，日军占领了辽东半岛
2、 威海卫战役，北海水师全军覆没
3、 《马关条约》：⑴签订时间：1895年4月
⑵双方代表：李鸿章 伊藤博文
⑶内容：①清政府割辽东半岛、台湾岛、澎湖列岛给日本。赔偿日本军费 二亿两。
允许日本在中国开设工厂
增辟通商口岸等
⑷影响：《马关条约》大大加深了中国半殖民地化程度。
小结：
甲午中日战争是中华民族历史上又一次深重的民族灾难，大大加深了中国社会的半殖 民化，它上承两次鸦战争，下启帝国主义瓜分中国的狂潮，是民族危机最严重的时期。清王 朝腐朽不堪、积贫积弱现象彻底暴露，亡国之祸迫在眉睫。但又恰恰是这场战争，促成了自 鸦片战争来中国前所未有的民族觉醒，人们纷纷以自己的方式来挽救自己的中华，危机同时 又是转机。
作业：练一练
活动与探究（见课本18页）
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