矩形中的折叠问题详案.docxVIP

矩形中的折叠问题 师：在最近几年的中考题中折叠问题频频出现，这对于我们识别和理 解几何图形的能力、空间思维能力和综合解决问题的能力都提出 了比以往更高的要求。图形经过折叠其翻折的部分与折叠前的图 形组合成新的图形，新的图形有关的线段和角的位置、数量都有 哪些具体的关系呢？这节课我们以矩形的折叠为例，共同来研究 平面图形的折叠问题 师：将矩形按不同的要求进行折叠，就会产生丰富多彩的几何问题。 常见的有：沿矩形的一条对角线折叠，沿平行一边的直线折叠, 沿指定的折线折叠，使两顶点重合的折叠，等等。 师：我们以沿对角线折叠为例，同学们从图形中能得到哪些相等的线 段和相等的角？ 题组一：如图，已知矩形ABCD,将AABC沿对角线AC折叠，点B 落在点E处，CE交AD于点F, （1）你能得到哪些结论？ 生：AB=DC=AE, EF二DF,AF=CF, BC=EC=AD; NE=匕B=90° , ZEAD- ZDCF, ZFAC=ZFCA=ZACB, ZBAC=ZEAC;（相等的线段和角） 师：图中有哪些全等三角形和特殊性质的三角形？ 生：AEAC^ACAD^AABC且都是直角三角形，Z\AEF丝Z\CDF; △FAC是等腰三角形；AEAC与ABAC关于直线AC对称, （全等三角形和特殊性质的三角形） 师：若连接BE,则AC与BE有怎样的位置关系？ 生：AC垂直平分BE （对称轴垂直平分对应点之间的连线） 师：图形折叠问题的实质是图形的轴对称变化，在处理折叠问题中， 关键是抓住两点，（1）图形的全等形，折叠前后的两个图形全等。 （2）点的对称性，折叠前后对应顶点之间的线段被折痕垂直平分。 师：在这个图形中，如果BC=4 , AB=3,能否求出线段CF的长呢？ （2） BC=4, AB = 3,求线段 CF 的长？ 师：（提示）要求CF的长可设CF=X,因为AF=FC,所以AF为X,所 以DF=4—X,又因为AB=3,在直角三角形DCF中，根据勾股 定理可得32 + （4-X） 2二X2 可求X=25/8 生：（学生自己完成，后口答） 师：AFAC的面积是多少呢？⑶求AFAC的面积？ 生:面积为75/16 师：求线段长时把已知元素集中到一个含未知元素的直角三角形中， 再借助勾股定理构造方程求解。 师:连接DE, DE与AC的位置关系如何？ 生：平行 师：如何证明呢？（4）求证DE/7AC 生:ZXACF与AEDF都是等腰三角形，且对顶角相等，所以这两个等腰 三角形相似，得到内错角相等，进而平行。 师：DE的长度可求吗？ 生：利用相似可求。DE=7/25 （机动） 师：实际上这个三角形中所有的线段长和所有的三角形的面积都可 求。 师：如果矩形的边长不变，折点落在对角线上，同学们能求出BE的长 吗？ 题组二折叠矩形ABCD,使AB落在对角线AC上,折痕为AE,己知BC=4, AB=3,求BE的长。 师：同学们讨论一下有多少种不同的求法。 生：（四种方法） 师：以上几种方法都是用未知数表示线段长，建立方程进而求解，这 体现了数学中的方程思想。 方法总结： 方程思想 （一） 勾股定理 （二） 面积法 （三） 相似 （四） 三角函数 师：如果将矩形按下面的方式折叠，又会产生哪些新的问题呢？同学 们注意观察（师先演示一遍）下面用你们手中的矩形纸片和我一 起操作，把矩形ABCD对折，折痕为MN,再把点A叠在折痕MN上, 折痕为BE,点A在MN上的对应点为点G,得到直角AGBE,再 沿着EG线折叠，得折痕EF,展开后得到ABEF。同学们猜想ABEF 是什么三角形？证明你的结论。 题组三：把矩形ABCD对折，折痕为MN,再把点A叠在折痕MN上， 折痕为BE,点A在MN上的对应点为点G,得到直角AGBE,再沿着 EG线折叠，得折痕EF,利用展开图探究（1） ABEF是什么三角形？ 证明你的结论。（2）建立如图所示的平面直角坐标系，使点B为坐标 原点，BC所在直线为X轴，若CD=3,求EF所在的直线与Y轴的交点 坐标（3）动点P从点H开始在线段HB上以每秒一个单位长度的速度 向点B运动，同时动点Q从点F开始在线段FH上以每秒两个单位长 度的速度向点H运动，设点P、Q的运动时间为t秒，①当t=2时， 在坐标平面内是否存在点R,使以点H、P、Q、R为顶点的四边形是 平行四边形？若存在，请直接写出点R的坐标；若不存在，请说明理 由。②当t为何值时ZXHPQ与^BF相似，并直接写出点P、Q的坐标。 师：坐标平面内已知三点，求做第四个点构成平行四边形的时候，把 已知三点连成一个三角形，分别以这个三角形的三条边作为所求 做的平行四边形的对角线，构造平行线，两平行线的交点即为第 四个点的位置。 师：我们知道人的认知能力的提升得益于不断的进行深刻的反思，同 学们通过这节课的学习有