教科版《布衣元帅》教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教科版《布衣元帅》教学设计 教学目标:  1.了解课文大意，概括三个小故事主要内容，初步感受课文中心。  2.掌握6个生字，理解部分词语。  重难点:  了解课文大意，概括三个小故事主要内容，初步感受课文中心。  教具:投影片小黑板录音机  1.揭示课题，审题质疑。  (1)读了课题，有什么要问的?(布衣元帅指谁?为什么是布衣元帅?课文写了哪些事?  (2)引导：布衣是不是单指通常意义上穿布做的衣服?  请在阅读时找出课文理解的依据。  2.初读自学。(小黑板揭示自学要求)  (1)读通课文，学习生字，划出新词。  (2)划出解释布衣含义的句子，说说你的理解。  (3)课文写了哪几个小故事?  3.检查学生对课文熟悉情况。  (1)布衣元帅指谁?随机简介徐帅。  (2)你怎么理解布衣这个词的意思?(此间涉及中心理解，只要求找到课文依据，说出大致意思。要点：①指徐帅平时穿蓝布旧衣;②指始终保持革命者朴实无华的本色;③指一生做人民的公仆。)  (3)课文哪些情节使你感动?(展开议论，三个小故事都应涉及，通过议论，交流课文内容。)  (4)凭借标题，说出三则小故事主要内容;完成作业本第5题。(基础好的班级也可以先独立归纳，再交流。)  4.自学字词井检查。  (1)拼读生字，同桌互查生字认读。  (2)小黑板揭示练习要求。  ①查下列带点宇，把意思旁注在书上。  功高盖世战功赫赫喃喃自语告诫  ②根据意思写词语。  朴素、踏实，不浮夸。( 朴实无华)  自以为有功劳而骄傲自大。(居功自傲)  左看看，右看看。(左顾右盼)  描写、刻画。(写照)  (3)课堂交流。  ①读生字和词语，正音：埋怨mn 告辞c 身着zhu蓝布旧衣。  ②解释带点字及整个词语的意思;检查落实第②题带点字的意思。  ③提出不理解的词语，随机引导联系句子加以理解。  ④总结。怎样理解词语。学到了什么。  5.作业。  (1)读课文10分钟。  (2)根据自己的实际，抄写生字、词语。  (3)完成作业本1、2两题。  第二课时  教学目标:  阅读三则小故事，训练朗读，感受徐帅朴实无华、平易近人、严格要求子女的品质。  重难点:  阅读三则小故事，训练朗读，感受徐帅朴实无华、平易近人、严格要求子女的品质。  教具：投影片小黑板录音机  1.指导阅读一块地毯。  (1)自由读课文后，述说故事主要内容。  (2)揭示句子：这秘书很不情愿。  ①句子中的省略号是什么意思?(欲言又止。)  他本来想说什么?请联系上下文意思把秘书想说而没说出的话写出来。  ②动笔后交流。(要点：秘书的想法元帅家铺地毯并不过分;招待所也不缺地毯。)  (3)开始不情愿的秘书，为什么当天就把地毯送到了三座门招待所?(徐帅的解释感动了他。)  指导朗读徐帅的话。平静但坚决。速度略慢。穷、都应该、建设上读得稍重些。  (4)分角色朗读徐帅和秘书的对话。(从朗读中体会徐帅送地毯的原因想到的是国家。)  2.指导阅读看门老人。  (1)默读，标出写新娘想法的句子，比较新娘想法前后有什么不同，想法的变化说明什么。  自学思考一小组议论。老师巡视了解学生理解程度。  (2)小黑板揭示句子：  做梦也没想到徐帅会是这样，比普通人还普通呢!  读句后理解：  ①这样指怎么样?(讨论。要点：穿蓝布旧衣;住小胡同，大门脱落了油漆;会给他们开门;门口没有哨兵)  ②元帅会是这样，比普通人还普通，仅仅指生活上朴素吗?圈出描写徐帅神态的词。(和蔼，慈祥，亲切，体会平易近人，待人朴实无华。)  (3)说话。联系课文内容，用上他做梦也没有想到竟然或她怎么也没有想到竟然说一句话。(展开讨论，注意纠正递进的语病。)  (4)朗读课文。读出新娘想法变化的感情层次：激动一几乎惊叫一喃哺自语。