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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 本文【冀教版一年级《 综合学习四》教学设计】所属专题栏目是【冀教版一年级语文上册教案】 学习内容有趣的汉字、把认识的词语涂上你喜欢的颜色、把字写好看、我的小本本、读读背背和一个口语交际。教学目标⒈复习生字，认识生字，发现汉字与自然之间的秘密。⒉认识周围事物，积累自然界方面的知识。学会书面积累，阅读积累。  课前准备：图片、课件、各小组准备一套词语图片教学过程与设计说明：  教学过程  设计说明*有趣的汉字1同学们，今天老师先带大家做一个看图猜字的游戏。（出示图）说一说各种动物的叫声。2你能把它们编成句子来记吗？（出示课文）学生读短文，说一说叫声与口字的联系。3多么有趣的汉字呀！老师这儿也有一组字，你们猜猜都是谁？（出示一组带女字旁的字） 4你能不能也说一组自己的发现呢？小组活动，每小组说一组有联系的字。  小组汇报全班交流。游戏的形式激发学生学习的兴趣，再次体验汉字的奇妙。通过小组讨论学习，总结出一些记忆汉字的方法。*把认识的词语涂上你喜欢的颜色出示图片，你们认识这些字吗？  1、小组合作读一读、认一认。  2、小组分工合作，把词语图片涂上自己喜欢的颜色。  3、指名读词语。检查学生对本单元词语认读情况，鼓励学生多识字，尽量多记忆词语，让学生在游戏中获得成功的体验。*把字写好看  1、师：读得好，写得应该更好。  2、出示要写的字，请学生们观察字的结构以及特点。  3、孩子互相交流写这些字应该注意什么？  4、学生开始写字。学生在乐曲地陪伴下认真工整的写字。*我的小本本1学生读词语，边读边想：这些词语有什么特点？教师适当引导、点拨。  2、在学过的课文中找一找类似的词语，小组内读一读、背一背。  3、你还知道哪些这样的词语？记下同学说到的词语并背下来。4把从书中找到的词语和你知道的词语抄在小本本上。通过在书中找一找、读一读、背一背和听记同学说到的词语，多次感悟词语，并不断积累词语，养成见到好词就主动摘抄的好习惯。*读读背背  1、自由认读短文，用自己常用的方法读准字音，读通课文。  2、指名读，想一想：这首小歌谣写的是哪个季节的特征？（板书）  3、小组讨论应怎样读？引导点拨朗读背诵。  4、指名看着黑板提示背诵。  5、全体尝试背诵。  6、你还知道哪些有关自然界的谚语和歌谣？  7、调查收集有关自然界的谚语或歌谣。发挥学习的自主性，自己想办法读通课文。由简到难的引导背诵，符合学生的认知特点。积累有关自然界的谚语和歌谣，扩展学生的知识面。