放飞蜻蜓 教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 放飞蜻蜓 教学设计 放飞蜻蜓  教学要求：  1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。  2、 学会本课9个生字，绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。  3、凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。  教学重点：  1、 在读文的基础上了解关于蜻蜓的知识，明白道理。  2、 学习多种途径收集、处理资料。  教学难点：  通过自主学习，了解蜻蜓的习性、特点，开展研究性学习活动。  教学准备：  关于蜻蜓的图文资料，配套光盘  教学时间：2课时  教学过程：  第一课时（教案略）  第二课时  一 复习回顾，问题导入  1、 出示词语，学生认读。  2、 请学生简要说说课文的主要内容。  3、 回顾上节课的提问：陶行知先生究竟是怎样劝这群孩子放飞蜻蜓的呢？  二 读文入境，探究自悟  1、  学生自由读二、三段，想一想：如果你就是这群孩子中的一员，在和陶行知先生一起谈了有关蜻蜓的事之后，你会自觉自愿地把捉到的蜻蜓放飞吗？为什么？  2、 学生结合课文中的重点词句，形成自己的理由。  3、 教师组织课堂讨论：联系前后文说明自己放的理由，关键点：  （1） 陶行知的语气：“慈爱的”、“商量的”（尊重孩子，耐心、民主，孩子们容易接受他的教育）  （2）  陶行知先生与孩子们的对话内容：蜻蜓吃什么？尾巴有什么作用？眼睛的结构。（了解蜻蜓的特点，认识到它是益虫，应该保护）  提问：从他们的对话中，你对蜻蜓有了什么了解？你能找到描写蜻蜓各部分的特点和功能的句子吗？（学生读议）  （3） 孩子们的回答内容和神态。（“入神”说明陶行知先生的话太吸引人了）  4、 练习分角色朗读。  （1） 同座间练习，再次体会人物的心理。  （2） 指名演读，集体评议。  5、 启发小结。  教学后记：  我的教学分两条线进行。第一条线，通过启发学生围绕课题提出自己感兴趣的问题，引导学生带着问题去读课文，找出难理解的句子重点指导。并围绕“陶行知怎样劝孩子们放飞蜻蜓”这一问题，找出五处描写陶行知语言的句子引导学生用多种方式朗读，深入体会。使学生逐步理解陶行知的平易近人和对孩子们的关爱。第二条线，我引导学生找找描写蜻蜓的各部分特点和功能的句子，再说说学了课文之后你获得了哪些知识，来达到熟悉课文内容的目的。在课文结束时，我又让学生查找“蜻蜓真的会吃自己的尾巴吗？”引导学生在学习时学会质疑，不盲目相信权威。