《复分解反应的条件》教学设计教学目标.docVIP

PAGE PAGE 4 《复分解反应的条件》微课教学设计 隆尧县滏阳中学 李静芳 一、教学目标 1.通过微课了解复分解反应的条件 2.通过口诀记忆酸碱盐溶解性表。 二、教学对象 九年级学生 三、教学流程 1. 导入微课 展示常见的几个复分解反应，引出复分解反应的条件。 微课学习复分解反应的条件 通过几个复分解反应的实例，得出复分解反应的条件。即只有当两种化合物相互交换成分，生成物中有气体或有沉淀或有水生成时，复分解反应才能发生。 总结酸碱盐溶解性表 复分解反应条件中的气体和水学生易于理解，但沉淀分不清，通过口诀总结酸碱盐溶解性表，使学生知道常见的沉淀有哪些，进而判断有沉淀生成的复分解反应。 观看美丽化学视频 通过观看视频中一些常见的复分解反应，加深学生对复分解反应条件的理解。 课堂检测 通过课堂检测，检验学生微课学习的效果。 四、内容设计与实施思路 本微课属于《生活中常见的盐》部分的内容，分为以下5个部分。 导入微课 通过两个演示实验：即向盛有氢氧化钠溶液和氯化钡溶液的两个试管中滴加硫酸铜溶液，都生成了沉淀，都属于复分解反应。引出几个常见的复分解反应。 2. 归纳复分解反应的条件 通过问题酸碱盐之间并不都能发生复分解反应，只有当两种化合物相互交换成分，生成物中有气体或有沉淀或有水生成时，复分解反应才能发生。 总结酸碱盐溶解性表 复分解反应条件中的气体和水学生易于理解，但沉淀分不清，通过口诀总结酸碱盐溶解性表，使学生知道常见的沉淀有哪些，进而判断有沉淀生成的复分解反应。 以上几个环节多媒体课件播放与教师语音讲解相结合，边展示课件边讲解，通过录屏软件的标注功能及拉大与缩小，起到聚焦讲解的知识点功能。 学生观看部分复分解反应的视频 通过截取视频，让学生观看美丽化学视频中一些常见的复分解反应，加深学生对复分解反应条件的理解。 课堂检测 通过课堂检测，检验学生微课学习的效果。突破教学的难点。