《等高线地形图的判读----山脊、山谷》教学设计教学目标.docVIP

《等高线地形图的判读----山脊、山谷》 教学设计 【教学目标】 1、读等高线地形图，学会判读山脊、山谷的方法 2、能够在实际生活中判断山脊、山谷，并且知道不同的地形对自然景观和人类活动的影响 3、培养学生感受自然、热爱自然的情感 【教学重点和难点】 能够在不同的等高线地形图上判读山脊、山谷 【教学准备】 等高线地形图、地形模型、 【教学方法】 识图法、比较法、归纳法 【教学过程】 一、情境感知 【设计意图】通过在山谷和山脊不同的位置，看到的情景，感知山脊、山谷的海拔差异。 二、实验乐学 【设计意图】通过展示动手实验操作，运用生活中的实物（茄子、透明容器、勾边笔、玻璃盖板）演示等高线地形图的绘制方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力。使抽象的难以想象的知识生活化，有利于同学们的理解和掌握。出示地形图的绘制方法图，同学们再次对地形图有更深的印象，为山脊、山谷的判读做铺垫。 观察探究 【设计意图】观察山脊、山谷的等高线地形图，培养学生的读图、识图能力，学会判读方法。通过图片再次感知山脊和山谷海拔的不同，以及自然景观的差异，对人类活动的影响，山脊相对海拔高，可以体会到“一览众山小”的感觉，往往成为人们观光旅游、观赏景点的最佳位置。山谷相对海拔低，往往成为积水区域，成为自然灾害山洪、泥石流、水土流失、滑坡发生的地带，给人们带来生命的威胁。 指点迷津 总结归纳山脊、山谷的判读方法。 1、记忆原则“凸低（海拔）则高（山脊），凸高则低（山谷）” 2、中轴线比较法：画中轴线，选择一个点，比较点和两侧的海拔，中轴线上的点海拔低于两侧为山谷，反之是山脊。 【设计意图】通过总结方法，学生更加清楚判读方法，对本节课有更深的印象。 小试身手 【设计意图】通过简单的练习，使学生检测自己的学习效果（学会在等高线地形图上判读山脊、山谷），并且运用所学知识知道正确的逃生方向。