《侧面描写的作用》教学设计教学目标.docVIP

踏花归去马蹄香 -----侧面描写的作用 无极北苏镇中学 赵从然 教学目标 了解文学作品中的侧面描写 识记侧面描写的作用 学会运用侧面描写分析问题 教学重点：识记侧面描写及其作用 教学难点：学会运用侧面描写分析问题 一 故事导入 宋代画院曾经举行过一次绘画比赛，画题是“踏花归去马蹄香” 。众画工挥毫泼墨，各显其能，有的画骑马人手里拈着一枝花，有的画马蹄上缠绕着一支花，有的画一匹马站在花丛中……最后夺魁的却是这样一幅画：几匹骏马在疾驰，马蹄边飞舞着几只小蜜蜂。你知道其中的原因吗？ 画中没有花但那追逐着马蹄的小蜜蜂，使人依稀嗅到那浓浓的花香。绘画艺术是这样，文学作品又何尝不是如此呢？今天我们就来进一步了解侧面描写及其作用。 二 侧面描写 侧面描写又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘，恰当的借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。 三 关于侧面描写的作用，可以从以下几个方面来思考 对比映衬 以景写人 以物称物 以人写人 （一） 对比映衬 例：忽一人大呼：“火起！”夫起大呼，妇亦起大呼，两儿齐哭， 俄儿百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作，又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声，凡所应有，无所不有。（林嗣环《口技》） 这篇文章中，口技人模拟出一时齐发的数十个声响，与“一人一桌一椅一醒木”的数量对比，有力地烘托出口技艺人技艺的精湛。 （二） 以景写人 “出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”（周敦颐《爱莲说》） 写出了莲花洁身自爱的可贵精神，以莲花衬人，表达了作者对人格的肯定和追求，也反射出作者鄙视贪图富贵追名逐利的世态的心理和自己追求洁身自好，不同流合污的美好情操。 （三） 以物衬物 “潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远视， 往来翕乎，似与游者相乐。”（柳宗元《小石潭记》） 作者写鱼来衬出水的清澈，虽没有一字一句写水，可是读者却能从谭中鱼儿看出水清如镜，产生“水尤清冽”的真实感觉。收到了从正面描写却无法达到的艺术效果。 （四） 以人写人 “这一次船头的激水声更其响亮了，那航船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。”（鲁迅《社戏》） 作者没有直接写孩子们划船的速度。而是通过老渔父的喝采声来衬托出。归航之快，从侧面写出了孩子们的驾船技术之高。 四 小试牛刀 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”文中运用了什么手法来写花？ 运用了侧面描写的手法，蜂之所以闹，蝶之所以舞，不言而喻是花的艳丽，花的香味吸引了她们，所以是蜜蜂和蝴蝶衬托出了花的香，侧面写出了花之竞放。 五 小结 这节课我们主要讲了侧面描写及其作用，清代刘熙载《艺概》中指出：春之精神写不出， 以草树写之；山之精神写不出，以烟霞写之。”即用侧面描写来实现中国诗文“言有尽而意无穷”的特点。 六板书设计 侧面描写的作用 对比映衬 以景写人 以物称物 以人写人 七 教学反思 这节课课上讲的多，练习做的少，不能很好的巩固。