《超重和失重（2）》教学设计教学目标.docVIP

微课设计方案 作者姓名 李巧练 单位名称 河北南宫中学 微课名称 超重和失重 选题意图 超重和失重，既是牛顿运动定律的应用，又是日常生活中常见的物理现象，它还是当今宇宙开发中面临的重要问题。学习了这一节，既能进一步巩固学生学习过的受力分析、牛顿运动定律等知识，又能增强物理知识与日常生活、字宙开发的联系，同时激发学生学习物理的兴趣、培养学生爱科学、学科学、用科学的思想热情。 内容出处 高中物理必修1,第四章第六节 适用对象 学生为高一年级一个普通班，学生的学习基础处于年级中等水平，但班级中有一部分学生思维较活跃。 教学目标 掌握实重和视重的概念 认识超重和失重现象产生的原因 知道超重和失重现象与物体的运动方向无关 了解电梯中的超失重现象 教学用途 课下自学或复习 制作方式 录屏 微课设计过程及设计意图 教学过程 设计意图 1用太空中完全失重现象的引入 激起学生们的好奇心 2实重和视重概念区分 这是学生们理解超重和失重的前提。 3超重和失重及完全失重的概念及的产生条件 课程的核心内容 4超重和失重与运动方向无关 学生们容易产生的认知误区 5电梯中的超重失重现象 与实际生活联系，更好的了解超失重 设计亮点： 1，视频引入，使学生们看到在完全失重状态下的一些现象，激起学生们的好奇心，使学生们产生疑问，想要探索下去。 2，运用牛二分析超重失重的产生条件，巩固牛二的同时总结出什么是超失重现象及产生原因是因为加速度的出现，从而使学生们了解什么是超重和失重以及完全失重现象。 3，进一步分析超失重状态下经常出现的运动情况，使学生更好的掌握超重失重的判断依据是加速度方向，而不是运动方向，将最容易产生的认知误区消灭在未出现时。 4，在实验中利用现代科技手段展示电梯中的超重失重现象，使学生们认识到超失重现象就在我们身边，同时消除对现代科技的陌生感。