特色英语课教案--I-have-a-dream-戏剧教育手法.pdf

系列课程 课题课时 与生活相关的内容有很多 系列课程 课题课时 与生活相关的内容有很多 English in my life English in my life 主题 很多，具体根据实际而定。 主题 很多，具体根据实际而定。 执行教师 适用授课年级、班级 执行教师 适用授课年级、班级 初中学生 初中学生 1. 背景分析 1. 大部分英语学习兴趣度不高，选取学生感兴趣的话题、有趣的课堂形式有利于 背景分析 大部分英语学习兴趣度不高，选取学生感兴趣的话题、有趣的课堂形式有利于 提高学生的学习积极性。 提高学生的学习积极性。 2. 2. 简单的日常英语知识易被接受。 简单的日常英语知识易被接受。 3. 3. 与生活相关的英语，实用性强。 与生活相关的英语，实用性强。 4. 4. 鼓励孩子多说多表达观点，帮助孩子克服说英语的恐惧。 鼓励孩子多说多表达观点，帮助孩子克服说英语的恐惧。 系列课程 学生在趣味学习中感受英语，把英语融入生活，敢于开口，学习与生活相关的英语 系列课程 学生在趣味学习中感受英语，把英语融入生活，敢于开口，学习与生活相关的英语 总目标 知识。 总目标 知识。 名称 该课时教学目标 名称 该课时教学目标 第一课时 第一课时 第二课时 第二课时 …… …… 总体设计 总体设计 1.  1.  以专题形式学习与学生生活相关的英语知识，具体内容根据学生感兴趣的话 以专题形式学习与学生生活相关的英语知识，具体内容根据学生感兴趣的话 思路简介 思路简介 题和实用性而定。 题和实用性而定。 2.  2. 侧重点在语言运用、口语表达，发音纠正。 侧重点在语言运用、口语表达，发音纠正。 3.  3. 课堂上举行与专题相关的英语小游戏、话剧表演、演讲、唱歌等活动，鼓励 课堂上举行与专题相关的英语小游戏、话剧表演、演讲、唱歌等活动，鼓励 学生多说多表达自己的观点。 学生多说多表达自己的观点。 4.  4. 学生以小组形式参与课堂，鼓励讨论。 学生以小组形式参与课堂，鼓励讨论。 设计过程 设计过程 1. 1. 不知道怎么可以让课堂更有趣，可行性未知。 不知道怎么可以让课堂更有趣，可行性未知。 中碰 到的 中碰 到的 2. 2. 孩子们的英语水平了解不深，难度不好把握。 孩子们的英语水平了解不深，难度不好把握。 困难 困难 3. 3. 想设置的内容有点多，只有一节课时间的话，有点难取舍。 想设置的内容有点多，只有一节课时间的话，有点难取舍。