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教师培训制度 一、培训目标 1. 每个教师必须不断更新教育观念，更新自己的知识结构和能力 结构。 2. 加强特岗教师培训，发展每个教师的个性特长，培育每个教 师的教育、教学个性，尽快胜任教学，力求每个教师创造出自己的教 育教学风格和特色。 3. 掌握班班通及白版使用技术，提高课堂教学效益。 4. 提高每个教师对教育教学专题的研究探索能力，提高每个教 师的科研水平。 5. 在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科 学化、规范化、系列化。 二、培训内容 1. 最新的、最前沿的涉及到学校、教师、学生发展的教育思想、 理念、理论等。 2. 有利于新教师成长，有利于促进学校课程改革、教师课堂教 学改革的提高，学校教学质量和构建有效课堂的教育教学经验。 3. 学科专业知识、基本技能。 4. 教育科研知识及能力培训。 1 5. 师德师风、未成年人保护等法纪知识。。 6. 现代教师基本功：普通话、信息技术、三笔字、简笔画、组 织教学、课件制作等。 7. 关于健康心理、幸福人生、理想信念与价值观等。 8. 其他 三、培训形式 1. 教育论坛。 2. 专题讲座。 3. 自学、定期培训、离职培训。 4. 实践反思。（示范课实践反思、观摩课实践反思、专题课实 践反思等） 5. 传帮带网络培训：学科带头人带骨干教师，骨干教师带成长 型教师，老教师带新教师等。 四、管理与考核 1. 每个教师学年初要制订个人学习计划，每学期结束要认真写 好学习体会或经验总结，学校备案。 2. 教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听 课、评课、集体备课、业务培训等活动，必须遵守纪律，聚精会神， 做好学习记录，写出体会，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因 2 事不能参加学习的要提前履行请假手续 。学习时不看与学习无关的书 报，不做与学习无关的事，学习时间要关闭手机。 3. 外出学习的教师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学 校要作评细汇报并承担二次培训任务。 3 教师考核评价制度 为了推进学校教师队伍建设，根据上级有关教师专业发展的规 划，特制定此评价制度。 一、考核评价目的和原则 ( 一) 目 的 用新的教育观念评价，建立符合素质教育思想的，有利于发挥教 师主动性和创造性的发展性教师评价体系，充分发挥评价的导向，激 励等，帮助全体教师不断提升职业道德和专业水平，提高我校的教育 教学质量。 （二）原 则 1. 发展性原则，必须关注教师发展的要求，将教师的参与、变化 和发展过程作为评价的重要组成部分，使评价过程成为全体教师主 动、终身发展提高的过程。也成为能促进学生全面发展的重要过程。 2. 全面性原则，既重视教师业务水平的发展，也重视教师的职业 道德修养和提高，既要评估教师的工作业绩，又要重视教师的工作过 程；既要体现教师的群体协作，共性发展，又要尊重教师的工作环境 和个体差异。 3. 多元性原则，评价主体要多元化，突出教师的主体地位，建立 以教师自评为准，学校领导、同事、家长、学生共同参与，多向沟通 的教师评价机制；评价方法，途径多样化，建立以校为本，以工作量 为基础的教师岗位工作评价方式，把形成性评价与终结性评价相结 4 合，定性评价与定量评价相结合，不以学生的考试成绩作为评价教师 的唯一标准。 4. 可行性原则，既体现评价目标的共性要求，又考虑到所承担工 作岗位的差异，探索利于教师自评和他评的评价方法。 二、 考核内容和标准 ： （一）对工作人员的考核，从德、能、勤、绩四方面进行，重点 考核工作