《EXCEL函数的使用》教学设计教学目标.docVIP

PAGE 2 《EXCEL函数的使用》教学设计 河北省雄安新区雄县第一实验中学 方丽丽 【教学目标】 1、理解函数的概念； 2、掌握用常用函数计算数据的方法； 3、掌握函数的应用； 4、培养学生解决实际问题的能力和耐心、细致的工作态度。 【学生学情分析】 学生之前已经掌握了使用公式计算数据，初步体验了Excel中数据计算的强大功能。在实际问题中，遇到比较繁杂的公式时，输入麻烦而且易出错，我们就需要寻找更方便快捷的计算方法。而此时学生的学习欲望最强。函数就像一场及时雨，让学生解了渴。 【教学重点】 利用常用函数计算数据的方法； 【教学难点】 函数的应用 【教学方法】 任务驱动，自主探究 【教学准备】 EXCEL2003 电子教室 工作表任务表 喀秋莎录屏 耳麦 【时间安排】 视频时长：8分19秒，片头：5秒 【教学过程】 教师出示学习任务，学生了解本节课的学习目标 打开一张“月降水量数据表”，表中数据是A、B、C三座城市月降水量的记录。我们的任务是：要求计算三座城市的年降水量的总和及各地年平均降水量和月最大降水量。 复习使用公式计算，导入新知——函数 首先我们计算A地年降水量总和，也就是把A地12个月的降水量逐个相加，上节课我们学习了使用公式进行计算的方法，你还记得如何输入公式吗？选中存放结果的单元格B16，输入“=B4+B5+B6+B7+B8+B9+B10+B11+B12+B13+B14+B15“；检查公式没有问题，最后点击输入按钮或敲回车结果就出来了。B地和C地的总和直接填充公式就可以了。我们发现，数据越多，公式写起来就越麻烦，而且容易出错，那有没有更简单方便的计算方法呢？其实，咱们可以找EXCEL自带的函数来帮忙。 教师演示用函数计算的方法 为了便于对比，我把函数法计算总和放在公式法的下面一个单元格。首先选中B17这个目标单元格，执行“插入——函数”命令，在对话框里我们选择SUM函数，它用来计算数据的和，点击确定进入到函数参数对话框，在number1显示的是参与计算的数据范围B4:B16，我们发现有问题，应该是B4:B15，此时我们可以直接在编辑框里进行修改，检查没问题了点击确定。这样我们用函数法计算出了总和，你学会了吗？这样看来SUM(B3:B14)就代替了那个冗长的公式，既简单又明了，主要提高了效率。那到底什么是函数呢？ 幻灯片出示函数的概念及几个常用函数 函数的概念：函数是预先定义好的特殊公式，是一种在需要时可以直接调用的表达式。 函数的格式：区别于公式，以求和函数SUM为例，函数主要由函数名和参数两部分组成。 常用函数：函数有许多种，在实际问题中根据需要调用所需函数可大大提高我们的工作效率。现阶段我们常用的几个函数有求和函数SUM( )、求平均值函数AVERAGE( )、最大值函数MAX( )、最小值函数MIN( ) 小试牛刀，利用平均值函数AVERAGE( )计算各地年平均降水量。 下面我们可以尝试用平均值函数AVERAGE( )来计算各地年平均降水量。首先选中B18单元格，执行“插入”—“函数”命令，或者点击“fx”按钮，也可以单击常用工具栏 选择平均值函数，修改参数范围，检查函数没有问题单击确定。跟公式一样，同类的函数我们也可以直接填充复制，那B地和C地的年总的降水量和平均降水量就出来了。 总结使用函数计算的一般步骤（三个步骤略） 巩固练习： 1.使用最大值函数MAX( )和最小值函数MIN( )计算各地月最大降水量和最小降水量。 2.下表给出了部分同学的中考考试成绩，请分别计算出他们的总分、平均分以及每科的最高分。 八、问题拓展： 学习了公式和函数，你在进行数据计算的时候能否快速地选择最有效地方法（函数or公式）？ 【教学反思】 本节任务难度不大，计算方法容易掌握，关键在于学生一定要细心认真地检查函数的参数，参数没问题了，整个函数没问题了再点击确定。同时计算结果的准确性直接决定了与它相关联的图表的创建，为下一节做了铺垫。 学习了利用公式和函数进行数据计算，在遇到具体问题时要能快速地选择最有效地方法以此来提高我们的效率。