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《as…as的用法》微课教学设计 邢台市任泽区第二中学 杨莉 教学题目：《as…as的用法》 一、教学目标 1. 引导学生了解如何表示两事物在某方面相同或不同，从而总结出本课的句型结构。 2. 通过进练习掌握和巩固肯定结构as…as，及否定结构not as/so…as，达到灵活运用的目的。 二、教学内容 1. 如何表示A和B两事物在某方面相同或不同。 2. 肯定结构as…as，否定结构not as/so…as的正确运用。 三、教学重难点 1. 肯定结构as…as，及否定结构not as/so…as分别表示的含义。 2. 肯定及否定结构在何种情况下，中间加形容词或副词的原形。 四、教学方法 讲授法、练习法。 五、教学过程 Presentation 通过例句：My dad loves me as much as my mom does.（爸爸和妈妈一样爱我）来进行导入，让学生了解进行两事物比较时，运用怎样的句型。 2. 通过例句：①Lily is as tall as Lucy.（丽丽和露西一样高）②Lily is as pretty as Lucy.（丽丽和露西一样可爱），让学生学习肯定结构“as+形容词原级+as”的用法。 3. 通过例句：①Lily walks as slowly as a turtle.（丽丽走路像乌龟一样慢）②Lucy runs as fast as a rabbit.（露西跑得像兔子一样快），让学生学习肯定结构“as+副词原级+as”的用法。 4. 将以上例句进行比较和总结，总结出肯定结构as…as加形容词或副词的条件。 【设计意图】通过简单的图片和表达，分别呈现两组例句，引出本课重点句型及用法，并用红色笔凸显句型，引起学生注意，加深学生印象。 5. 通过例句：①Today is as hot as yesterday. （今天和昨天一样热）②Tomorrow is not as hot as today.（明天不如今天这么热），让学生学习as +adj.原级+as进行否定结构转变。 6. 通过例句：①Jenny sings as well as a superstar. ②The others don’t sing as well as Jenny. 让学生学习as +adv.原级+as进行否定结构的转变。 【设计意图】在学习了肯定句型后，分别呈现两组例句进行否定转换，循序渐进给学生加大难度，并总结“as…as”的含义、肯否定结构。 7. 通过例句①as busy as a bee ②as timid as a hare，学习英语修修辞中如何使用“as…as”进行比喻，使语言表达更加生动有趣。 Practice 1. Jimmy is young, but he is as _____ as his father. A. strong B. stronger C. the strongest D. strongly 2. The classroom is ____ clean ____ ours. A. so, as B. as, as C. as, than D. so, than 3. Bob never does his homework _____ Mary. He makes lots of mistakes. A. as careful as B. so carefully as C. careless as D. so carelessly as 【设计意图】练习是学生心智技能和动作技能形成的基本途径，课堂练习的目的在于使学生理解、掌握知识，是学生学习活动的一个必不可少的组成部分。通过几道练习题，在课上让学生们进一步巩固所学知识。 Summary as + adj./adv.原级 + as （和…一样） 2. not as(so) + adj./adv.原级 + as （不如…） 3. 使用as … as结构进行比喻 【设计意图】课堂的最后和同学们一起总结所学知识，进一步巩固加强记忆。 Homework 1. 复习本课内容。 2. 做相应的练习加以巩固。 六、教学反思 本课以新课标的创新教育理念为指导，坚持以学生为主体，符合新课标要求；结合教材重难点及英语学科特点，进行当堂练习，知识得到了巩固；在教学过程中，通过当堂检测，激发学生的积极性，收到了很好的效果。本节课知识量适中，但在运用过程中，学生会因分辨不清某些单词词性，出现错误，所以学生还要熟记单词词性并反复练习，以便正确并灵活运用。