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教学设计
Unit 2 I m going to study computer science.
Period 1 Section A （1a-2c）
学习目标:
知识目标：
.熟练掌握以下词?匚 ：computer programmer, cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist, grow up, move to, learn how to do …，.…
. 口、笔头掌握以下句型：
A: What do you want to be when you grow up ? B:I m going to be a computer
programmer.
A :How are you going to do that ? B :I m going to study compuserence.
A: What does Cheng Han want to be? B :He wants to be …
3.正确使用when引导的时间状语从句，并能用 want to be结构和be going to
结构对将来的事做出计划。
技能目标：会用厂股将来时态谈论未来的理想。能听懂用 want to be结构和be
going to结构谈论自己及他人理想职业的对话，并能用这种结构进行相关话题的
会话。
情感态度：通过谈论将来的计划、打算和怎样实现这一目标，引导学生思考自己
的人生目标，及早为将来做准备，树立正确的人生观。
课前准备
1你听过披头士乐队或甲壳虫乐队 The Beatles英国摇滚乐队）吗？ Hey Jude这
首歌听过吗？它是Paul McCartney （保罗 麦卡特尼，The Beatles成员）为一个
五岁的孩子Julian写下的一首歌。这个男孩是John Lennon （约翰列侬）（披头
士乐队主唱）与前妻Cynthia的儿子。Paul 一直非常喜爱John Lennon的儿子
Julian ,他担心大人之间的婚姻变故会对一个小孩子带来心理上的阴影。保罗 麦
卡特尼希望通过这首歌鼓励朱利安勇敢面对现实。欣赏歌曲 Hey Jude,思考一
下，你想不想成为一名歌手呢？
2你熟悉下列人物吗？通过学习，试着写出他们职业的英文表达方式。
Einstein Newton:
Jordan Yao Ming:
Zhao Wei Julia Roberts:
3回忆并写出我们学过的有关职业的英文表达方式：
你知道更多的职业的英文表达方式吗？查资料写下来与同伴分享吧（可参考
第9页的1a）
学习过程
Lead-in
.了解到思维导图后，结合课本第89页，了解be going to结构的用法及此结构的 肯定、否定和疑问句式。
. 1a各组同学齐读出职业名称，每个读两遍。然后，小组成员互相正音。
.在这些职业中，选出你觉得最有趣的职业或最无趣的职业，大声读出来，每
个读两遍。
Presentation
1.1b Listen once and fill in the blanks.
Conversation 1
? Boy: Tina, what do you want to be when you grow up?
? Tina: Hmm, I think I want to be a.
? Boy: Wow! Sounds difficult. How are you going to do that?
? Tina: I going to.
Conversation 2
? Girl: Larry, what do you want to be when you grow up?
? Larry: I love basketball, so I want to be a .
? Girl: How are you going to do that?
? Larry: I going to .
Conversation 3
? Boy: What do you want to be when you grow up?
? Girl: I want to be an.
? Boy: I see … but how are you going to do that?
? Girl: I g oing to.
? Conversation 4
? Tina: What do you want to be when you grow up?
? Boy: I want to be an because I want a jobthat fun.
? Tina: Cool! How
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