9加几优秀教案.docxVIP

9加几 一、复习引入。 通过两个闯关游戏，进入新课。（在上课之前，老师在黑板的左上角分别贴上男生和女生的头像，“这节课我们的男女生进行一场比赛，看谁得的红花多？”） 教师对学生的回答分别给予肯定，然后进入这节课的学习：“9加几”。板书课题：9加几。 二、新授课 （一）导学例1： 1、先出示3瓶饮料，数数几瓶？再出示9瓶饮料，数数几瓶？ 要把3瓶饮料和9瓶饮料合起来，怎样列算式？ 2、谁会算9+3 3、学生用小棒代替饮料，自己摆一摆，可以怎样计算？ 自己摆后同座交流，再全班交流。（相机给积极回答问题得孩子们贴上红花） 学生认真观察后思考，并列出算式：9+3= 学生用小棒摆一摆，小组交流交流9+3的计算方法： （1）、9，接着数10、11、12； （2）、把9看着10，10+3=13，13-1=12 …… 并让学生上台展示你的算法，并说一说。（相机给上台展示并积极回答问题得孩子贴上红花） （3）结合孩子们的计算方法，PPT演示最简单得计算方法： 9 + 3 =12 10 1 2 教师相机引导学生总结出“凑十法”。并让孩子们说一说凑十法。（同桌相互说，上台说一说） 9+3= 想：9加（ ）等于10 10加（ ）等于（ ） （4）学生完成题单上得第1题。（并让孩子起来说一说你是怎么想的），教师相机给孩子们贴上红花。 （二）教学例2 1、出示教材插图，学生说图的意思。 怎样写算式？ 9+5 2、学生自己说 计算的方法，再交流。 有9个小朋友在玩游戏，又跑来5个同学参加，现在游戏的同学一共有多少个同学？（给积极发言得孩子贴上红花） 学生根据意思，列出算式：9+5= 学生自己说一说，同桌交流计算方法： 把9看着10，10+5=15，15-1=14； （2）9和1组成10，把5分成4和1， 9+1=10，10+4=14。 …… 学生独立做，集体订正。 学生独立做，并说一说自己的发现。（教师相机给积极回答以及回答好的孩子贴上红花） 学生自由说一说，全班交流。 9 + 5 = 9 + 5 = 10 1 4 4 5 10 通过游戏加深孩子们对“凑十法”得认识和理解。 完成题单第2题。 并请孩子起来说一说。（教师相机贴上红花） 孩子们看看我们的男生得到几多红花（生：8朵）女生得到几多？（生：还是8朵） 师：谁能根据黑板上得红花提一个用加法解决得数学问题？ 生：男生和女生一共得了多少朵红花？ 师：你能解决这个问题吗？请孩子们把算式写在题单得第三题括号里，并用今天学到的新知识“凑十法”算一算。 并让孩子起来说一说你的想法。 小结 通过这节课的学习，你学到了什么？ 板书设计： 9加几 9 + 3 = 想：9加（ ）等于10 10加（ ）等于（ ） 10 1 2