导学案：乘、除法的意义和各部分之间的关系.docxVIP

乘、除法的意义和各部分之间的关系 【学习目标】 理解乘除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并会在实际中应用。 学会自己总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系进行乘、除法的 验算。 掌握有关0的运算。 【学习重点】 理解乘除法的意义，及各部分关系。 【学习难点】 理解除法是乘法的逆运算。 【学习过程】 一、 知识铺垫 说一些乘、除法的算式，并说出得数。 二、 自主探究 例：(1)实验小学四年级有5个班，每班40人，四年级一共有学生多少人？ 实验小学四年级有5个班，一共有学生200人，平均每班多少人？ 实验小学四年级有学生200人，每班40人，四年级一共有儿个班？ TOC \o 1-5 \h \z (1)想一想：第⑴题是已知( )和( ),求( )。 算式： 或 o 说一说：乘法是一种什么样的运算？ 乘法务部分的名称。 40 X 5 = 200 I I | I I | I I | I I | ? . ? ()()() (1)说一说：与第(1)题相比，第(2)、(3)题分别是己知什么？求什么？怎样 算？ 第(2)题算式：  第(3)题算式: (2)想一想：除法是一种什么样的运算? 已知两个因数的 与其中的 ，求 的运算，叫做 除法。 (3)填一填：(除法算式的各部分名称): 200 4- 5 = 40 )()() 议一议：为什么说除法是乘法的逆运算? 想一想： 乘法各部分间的关系。 积= X 因数=积！ 除法各部分间的关系。 商=被除数： 除数=被除数： 被除数= X 在有余数的除法里，被除数与商、除数和余数之间有什么关系? 4 .议一议： 你知道有关0的哪些运算？具体描述一下这些运算。 三、课堂达标 1 .根据45X 12 = 540,直接写出下面两道题的得数。 540 + 45= 540+12=  人』=8285674-人「=27人「X24 = 67246 X人』：25 = 34八八16 = 28……75264-人』=13……63.直接写出得数。22+0 二12-12=60-0= 人』=828 5674- 人「=27 人「X24 = 672 46 X 人』：25 = 34 八八16 = 28……7 5264- 人』=13……6 3.直接写出得数。 22+0 二 12-12= 60-0= 0X6 二 04-8= 四、知识拓展 小马虎把一个数乘8,却除以了 8,接着想把结果减去19,却加上了 9 小马虎把一个数乘8, 错之后，小马虎得到的结果为30,其正确结果是多少? 【学习评价】 自评 师评 参考答案: 二、自主探究 (1)班级个数，每班人数，学生总人数，40+40+40+40+40=200, 40X5=200 (2)求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。 40 X 5 = 200 TOC \o 1-5 \h \z I I 1 I I I I I I I ! （因数）（因数）（积） （3） （1） 200^5=40, 200H-40=5 （2）积，一个因数，另一个因数 200 m 5 = 40 TOC \o 1-5 \h \z I I I I I I I I 1 I I I ? I ? （被除数）（除数）（商） （3） （1）积二因数X因数 因数二积：另一个因数 （2） 商二被除数：除数 除数二被除数小商 被除数二商X除数 （3） 被除数二商X除数+余数 商二（被除数-余数）+除数 除数二（被除数-余数）：商 三、 课堂达标 12, 45 18, 21, 28, 850, 455, 40 3.22, 0, 60, 0, 0 四、 知识拓展 1325