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分数、百分数的意义_六年级数学教案_模板 分数、百分数的意义_六年级数学教案_模板 PAGE / NUMPAGES 分数、百分数的意义_六年级数学教案_模板 分数、百分数的意义 _六年级数学教案 _模板 教学内容：教材第 77～ 78 页分数、百分数的意义及 “练一练 ”，练习十五第 1—10 题。 教学要求： 使学生进一步认识分数、 百分数的意义及相关概念，认识分数与小数的联系、分 数与百分数的联系和区别， 以及分数与除法之间的联系； 进一步培养学生的判断、 分析等思 维能力。 教学过程（）： 一、揭示课题 1．说出下列小数的意义。 O． 3 0． 13 0． 258 O． 013 学生口答后，说明一位小数、两位小数、三位小数 分别表示十分之几、百分之几、干分之几 2．引入课题 我们已经复习了整数和小数的知识，今天开始，我们复习分数和百分数的知识。这节课， 我们复习分数和百分数的意义。 (板书课题 )通过复习，要进一步掌握分数、百分数的意义及 一些相关概念，认识这些概念的联系，并提高分析、判断等思维能力。 二、复习分数的意义和相关概念 1．说出每个分数的意义。 提问：根据上面每个分数的意义，你能说说怎样的数是分数吗 ?(板书：分数的意义 )上面 每个分数的分数单位是什么，各有几个这样的分数单位 ?什么叫分数单位 ?(板书；分数单位 ) 2．说出下列各题的商。 2÷9 4÷13 ÷7 提问：在上面算式里，能用整数表示这些算式的商吗 ?像上面这样两个数不能整除时，用 什么数来表示商 ?指名学生口答商是多少。 提问： 除法与分数有什么关系，用字母怎样表示  ? 3．学生练习。 做 “练一练 ”第 l、 2 题。 学生填在课本上。指名口答，并说说怎样想的。 口答练习十五第 1 题。 提问：为什么这两个分数不一样? 口答练习十五第 2 题。 指名学生说出每个分数的意义。 口答练习十五第 3 题。指名学生说出每句话的含义。 4．比较每组数里小数与分数表示的意义。 0．3 和 0．13 和 0．013 和 你觉得每组数里小数和分数表示的意义有什么联系  ?可以看出小数实际上是怎样的分数  ? 5．复习分数的分类。 (1) 提问：我们把分数怎样分类的 ? (2) 做 “练一练 ”第 3 题。 指名学生口答。 (3) 提问 :你是根据什么判断一个分数是真分数， 还是假分数的 分子 1．比例的意义和基本性质（第一课时）教学内容：教科书第  ?(接 “真分数 ”和 “假分数 ”板书 : 1—2 页比例的意义和基 本性质及 “做一做 ”，练习一的第 1—3 题。教学目的：理解比例的意义和基本性质。教学重 点：比例的基本性质。教学难点：比例的基本性质。教学过程：一、教学比例的意义 1、复 习(1) 教师：请同学们回忆一下上学期我们学过的比的知识．谁能说说什么叫做比 ?并举例说 明什么是比的前项、 后项和比值。 教师把学生举的例子板书出来， 并注明比的各部分的名称。 (2) 教师：我们知道了比的前后项相除所得的商叫做比值，你们会求比值吗 ?教师板书出下面 几组比， 12:16 : 4.5:2.7 10:6 学生求出各比的比值后， 再提问 “请同学们观察一 下，哪两个比的比值相等 ?”(4.5:2.7的比值和 10:6 的比值相等。 )因为这两个比的比值相等， 所以这两个比也是相等的，我们把它们用等号连起来。 (板书： 4.5:2.7＝ 10:6) 像这样表示两 个比相等的式子叫做什么呢 ?这就是这节课我们要学习的内容。板书课题：比例的意义和基 本性质 2、教学比例的意义。 (1) 出示例 1：一辆汽车第一次 2 小时行驶 80 千米，第二次 5 小时行驶 200 千米。这道题涉及到时间和路程两个量的关系， 我们用表格把它们表示出来。 表格的第一栏表示时间，单位 “时”，第二栏表示路程，单位 “千米 ”。这辆汽车第一次 2 小时 行驶多少千米 ?第二次 5 小时行驶多少千米 ?(边问边填写表格。 )问： “你能根据这个表， 分别 写出第一、 二次所行驶的路程和时间的比吗 ?”教师根据学生的回答。板书： 第一次所行驶的 路程和时间的比是 80:2 第二次所行驶的路程和时间的比是 200:5 板书： 80:2=40,200:5 ＝ 40。 让学生观察这两个比的比值。再提问： “你们发现了什么 ?”(这两个比的比值都是 40。 ) “所 以这两个比怎么样 ?”(这两个比相等。 )说明：因为这两个比相等，所以可以把它们用等号连 起来。 (板书： 80： 2＝ 200:5 或 = ) 像这样 (指着这个式子和复习题的式子 4.5:2.7＝ 10:6)表示 两个比相等的式子叫做比例。指着比例式 80:2＝ 200:5，提问：