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. 高中语文《登高》学历案 教材来源：高中语文必修三（人民教育出版社） 内容来源：高中语文必修三第二单元“阅读鉴赏” 主 题：《登高》（杜甫） 课 时： 1 课时 课标要求： 借助工具书和有关资料， 读懂不太艰深的古代诗文。 学习鉴赏诗歌的基本方法， 初步把握诗歌的艺术特征， 注意从不同角度和层面发现作品意蕴， 不断获得新的阅 读体验。 学习目标： 1 ．通过自读全诗，能够读准字音、正确解释字词。 2 ．通过反复诵读、小组合作探究，能够理解诗人所绘之景、所抒之情及绘景、抒 情之法。 3 ．通过独立思考，能写出本词及其它相关诗歌中情景交融的表达效果。 评价任务： 1 ．自主研读本诗后，完成《学历案》中“自学反馈” 部分。 2 ．能用恰当的语言独立回答“群学探究”中设置的四个问题。 3 ．能独立写出学历案中所给出诗歌的“情景交融”的表达效果。 资源建议： 可编辑 . 借助《现代汉语词典》和《中学生古汉语常用字字典》初步理解本诗大意。 学法指导： 1 ．反复诵读，把握节奏，培养语感。 2 ．从字词意思、意象特征、表现手法、写作背景等方面切入，深入理解本诗表达 的情感。 3 ．积极参与小组讨论，取长补短，完善知识结构。 学习过程： 环节一：自学反馈（建议用时： 6 分钟） 一、自读下面“知人论世”部分，了解本诗背景知识。 杜甫是唐王朝由兴到衰的见证者。 1 ．年轻的时候，曾有“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志； 2 ．曾有“朝叩富儿门，暮随肥马尘。残羹与冷炙，处处潜悲辛”的 10 年忍辱和 辛酸的经历； 3 ．曾有举家吃草度日，幼儿因饿而夭折的大悲痛； 4 ．一生中最重要的经历就是“安史之乱”，并因之流亡了四年； 5 ．曾有被叛军扣留 9 个月受尽侮辱的经历；曾有从叛军营里逃出，由于直谏而被 贬的经历； 6 ．晚年，杜甫在成都凭借很难遮风挡雨的一草堂安居，漂泊他乡 11 年，生活只 能靠朋友的救济； 可编辑 . 7 ．58 岁时，客死舟中。 杜甫写这首诗时 55 岁，安史之乱已经结束四年，但地方军阀们又乘时而起， 相互争夺地盘， 社会仍是一片混乱。 在这种情势下， 他只得继续 “漂泊西南天地间” ， 在“何日是归年”的叹息声中苦苦挣扎。时代的艰难，家道的艰辛，个人的多病和 壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世——为了排遣郁闷他抱病登 台，面对苍茫的秋景和滚滚的长江，想到自己的人生遭遇，不禁感慨万千，写下了 这首千古名作。 二、诵读诗歌。 听名家的视频朗读之后， 仔细阅读课下注释， 自读本诗二到三遍，品味感情基 调。自读要求：一是读准字音，二是把握节奏，三是注意轻重，四是读出感情。 三、自我检测。根据注释，解读诗歌的内容与结构。 1 ．本诗写了哪些意象？写了哪些内容 ？（复习意象与意境的知识） 意象： 内容：前四句 后四句 2 ．用一个字或一个词形容你读完后的整体感受。 答： 环节二：群学探究（建议用时： 6 分钟） 在环节一的基础上，反复朗读、品味本诗的意象特征、妙字佳句、表现手法、 可编辑 . 思想感情，并写出对下面四个问题的理解。 1.前四句中，作者选取了哪些景物（意象）？分别有什么特点？我们把这些寄寓作