人教第九册《海豚救人》教学设计.docVIP

　　教学目标： 　　1、认识本课3个生字。 　　2、朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。 　　3、受到爱护动物、保护动物的教育。 　　教学重点： 　　从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的朋友，我们应该保护动物。 　　教学难点： 　　学习作者所运用的表达方法。 　　教学时间：一课时 　　课前准备： 　　预习课文自学生字、词查找相关资料多媒体课件 　　教学过程： 　　一、导语： 　　海豚是水中的杂技演员，还被称作见义勇为的海上救生员呢! 　　二、以读为主，读中探究 　　1、自主读书 　　要求：(1)要把课文读通读顺，难懂的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。 　　(2)把不理解的内容和有疑问的地方标出来。 　　2、汇报交流 　　(1)以学习小组为单位交流学习情况。 　　如：你读懂了哪些内容? 　　(2)提出学习中的疑难问题。 　　3、再读释疑 　　请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。 　　(个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式;教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。) 　　三、自主性练习设计 　　1、海豚是怎样救人的? 　　2、海豚为什么能够救人? 　　3、与课文《鲸》比较，本文运用了什么表达方式。 　　四、课文内容的拓展观看课件 　　除了课文中介绍的内容之外，你对海豚还有哪些了解呢?介绍给同学听。 　　板书设计： 　　海豚救人 　　见义勇为的海上救生员海豚对其子女的照料天性 　　延伸阅读 　　人教第九册《蟋蟀的住宅》教学设计 　　教学目标 　　1．了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 　　2．学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。 　　3．理解课文内容，分段，概括段落大意。 　　4．学习生字、新词，理解重点词语。 　　5．练习写一个小动物。 　　6．有感情地朗读课文。 　　教学重点 　　1．了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 　　2．学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行介绍的方法。 　　教学难点 　　培养学生观察周围事物的兴趣，学习抓住特点进行介绍的方法。 　　教学时间三课时 　　教学设计 　　第一课时 　　（一）审题。 　　《蟋蟀的住宅》这个题目有什么特点？ 　　（住宅一般是讲人的住房，可是蟋蟀是动物，这篇课文题目的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。） 　　师：蟋蟀会有什么样的住宅呢？作者怎样描述蟋蟀的住宅呢？我们认真学习了课文之后就会明白了。 　　（二）学习生字新词，理解重点词语。 　　1．填写生字表。 　　2．指导学生读准字音，正确书写。 　　逐个生字进行讨论，要求同学们找出每个字字音字形方面的特点，加深记忆。 　　比如：骤字左边是马，右边是聚会的聚，马和聚合在一起就是骤，读作zhou，不能读ju或zou。 　　3．解释重点词语，帮助理解课文。 　　4．讨论词义，找出近义词和反义词。 　　（三）了解课文内容，理清文章脉络，按不同方面给课文分段，概括段意。 　　1．朗读课文，理解每个自然段的内容。 　　学生自由朗读课文，逐段进行理解，也可以找同学说一说各自然段的内容。 　　分析10个自然段的内容，弄清各自然段之间的关系。 　　2．教师指导学生读书，体会课文是从几个方面介绍了蟋蟀的住宅，并讨论10个自然段按内容不同可以分为几段，怎样分？ 　　这篇课文的题目（即主题）是《蟋蟀的住宅》，全文围绕这个主题分三段。 　　第一段（第1自然段）讲蟋蟀的住宅是使它出名的原因之一。 　　第二段（第2～第6自然段）讲蟋蟀住宅的特点。 　　第三段（第7～第9自然段）讲蟋蟀住宅的建造过程。 　　（四）作业。 　　1．朗读课文。 　　2．抄写生字、新词。 　　第二课时 　　（一）导语。 　　蟋蟀这种小动物很多同学并不陌生，但是对于蟋蟀的住宅，也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了。法国著名的昆虫学家法布尔，从很小就很喜欢动物和植物，尤其是昆虫。他对蟋蟀进行了细致的观察和研究，采用拟人化的手法，生动有条理地介绍了蟋蟀的巢穴，用他的话讲就是蟋蟀的住宅。从这里可以看出法布尔很喜欢蟋蟀，并把蟋蟀当作他的朋友对待。那么，蟋蟀是以什么而出名的呢？请同学们齐读第一段。 　　（主要是以住宅出名。） 　　板书：住宅 　　（二）学习第二段。 　　蟋蟀的住宅有什么特点呢？请同学默读第二段，想一想这一段从几个方面讲蟋蟀住宅的特点，每个方面写了蟋蟀住宅的什么特点？ 　　（这一段主要是从选址、工具和洞内外三方面讲述了蟋蟀住宅的特点。） 　　板书：选址工具洞内外 　　这是蟋蟀住宅很明显的特点。我们一边读书一边分析蟋蟀住宅的这些特点。 　　板书：特点 　　蟋蟀和别的昆虫不同，蟋蟀不肯随遇而安，随遇而安是什么意思？课文的哪些地方表现了蟋蟀不肯随遇而安