九上《马说》导学案.docVIP

　　马说 　　1、知识与能力：读准字音，积累通假字；读懂大意，积累重点实词，并能翻译全文。 　　2、学习与方法：诵读法、加注法 　　3、情感与价值：揣摩本文托物所寓之意及其现实意义 　　[学习要点] 　　1、读准字音，积累通假字 　　2、读懂文意，积累重点实词，翻译全文 　　3、理解作者托物所寓之意 　　[自学指导] 　　自主预习、交流质疑、合作讨论 　　[自学成果展示] 　　1、解题 　　说是古代一种文体，大多一事一议，借一件事或一种象来表述作者对某些事物或问题的见解，常托物寓意。 　　2、了解作者及写作背景 　　《马说》一文大约作于唐元贞十一年到十六元年，当时韩愈初登仕途，很是不顺，他曾三次上书宰相，请求重用，但志不得道，于是他便相继投靠在宣武节度使和武陵节度使的幕下。他认为自己的遭遇是很不幸的，于是他郁郁不乐，便有了伯乐不常有的感慨。 　　3、积累通假字 　　抢答：找出下列句子中的通假字，并说出本字及意义。 　　①祗辱于奴隶人之手。 　　②食马者不知其能千里而食也。 　　③才美不外见。 　　④食之不能尽其材。 　　⑤其真无马邪？ 　　4、检测朗读 　　①第一段女生推荐一名代表朗读。 　　②第二段男生推荐一名代表朗读。 　　③第三段全班齐读。 　　④指出不足之处或特别优秀的地方。 　　[合作探究] 　　1、质疑，将预习过程中没弄懂意思的字词句提出来，寻求帮助。 　　规则：①小组内派一名代表将组内无法解决的重点实词和难句板书在黑板上；②第一、二小组相互命题，第三、四小组相互命题；第五、六小组相互命题；③如果被抽查的同学回答正确或第二名同学补充纠正了，就为本大组加分，否则就为抽查组加分。 　　2、齐读全文，边读边想每句话的大意。 　　3、第一段写千里马遭遇的句子是，有此遭遇的原因是。 　　4、第二段写千里马遭遇的句子是，有此遭遇的原因是。 　　5、第三段提示千里马被埋没的根本原因是，具体表现在。 　　6、明其寓意。 　　①题目为“马说”，作者想借马表达一种什么情感？ 　　②文中的千里马比喻，伯乐比喻，食马者比喻。 　　③小结文章寓意。 　　[拓展延伸] 　　1、假如你是“千里马”，没有“伯乐”常识，你会怎么做？ 　　2、假如你是“伯乐”，你怎么发现“千里马”？ 　　3、当今社会，“千里马”一定要遇上“伯乐”吗？ 　　4、对联：无志难成千里马。 　　[知识梳理] 　　1、读准字音，积累了通假字。 　　2、弄懂文意，积累主要实词的意义。 　　3、理解作者情感，理解寓意。 　　[反馈检测] 　　1、给加点字注音 　　骈死（）食马者（）祗辱于（） 　　榜（）（）一食或尽粟一石（）（） 　　2、解释加点的字 　　①且欲与常马等不可得。（）（） 　　②策之不以其道。（） 　　③其真无马邪？其真不知驰也。（）（） 　　翻译句子 　　延伸阅读 　　语文导学案（49） 　　年级：初二主备：审核：时间：2009、4、16 　　课题：复习《马说》《送东阳马生序》课时：一课时 　　复习目标： 　　1、掌握重点实词虚词的用法。 　　2、会翻译重点句子。 　　3、体会文章中作者表达的思想感情。 　　(一)马说 　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足；才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。 　　1．解释下列句中加点的词。 　　（1）故虽有名马（2）骈死于槽枥之间 　　（3）才美不外见（4）策之不以其道 　　〔5〕食马者不知其能千里而食也（　）﹝6﹞执策而临之（　） 　　（7）一食或尽粟一石（）﹝8﹞安求其能千里也（） 　　2．翻译下面文言语句。 　　且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 　　其真无马邪?其真不知马也。 　　3、文中第一段描述千里马悲惨处境的句子是， 　　4、食马者不识千里马的具体表现是什么？这表达了作者怎样的思想感情？ 　　具体表现： 　　思想感情： 　　5、你认为现实生活中，如果没有伯乐，千里马会脱颖而出吗？ 　　6、你认为二十一世纪的我们应具备什么素质，才可能成为“千里马”？ 　　7、如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做? 　　(二)马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 　　（节选自韩愈《马说》） 　　臣有二马，故常奇之。日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不受。介而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，