高二生物教案：《神经调节》教学设计.docVIP

　　C.构成突触的两个神经元是有间隙的 　　D.兴奋在突触处只能单向传递 　　〖例2〗已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质立即分解。某种药物可以阻止该递质的分解。这种药物的即时效应是： 　　A.突触前神经元持续性兴奋 B.突触后神经元持续性兴奋 　　C.突触前神经元持续性抑制 D..突触后神经元持续性抑制 　　【自我诊断】 　　●基础题 　　1.兴奋在神经纤维上的传导是通过膜内外电位的变化产生( ) 　　A.电荷 B.局部电场 C.局部电流 D.电势 　　2.神经冲动在神经细胞间的传递是通过( )完成的 　　A.突触 B.突触小体 C.突触前膜 D.突触后膜 　　3.决定反射时间的长短的主要因素是( ) 　　A.刺激强度的大小 B.感受器的兴奋性 　　C.中枢突触的数目 D.效应器的兴奋性 　　4.在1条离体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴奋。如下图表示刺激时的膜内外电位变化和所产生的神经冲动传导方向(横向箭头表示传导方向)。其中正确的是 　　5.在哺乳动物调节体温方面，皮肤作为( ) 　　A.感受器 B.效应器 C.感受器和效应器 D.协调中枢” 　　6.神经系统的基本结构单位是( ) 　　A.灰质 B.白质 C.神经元 D.轴突 　　7. 关于反射和反射弧关系的叙述正确的是( ) 　　A.反射活动并不完全通过反射弧来完成 B.反射活动必须通过反射弧来完成 　　C.只要反射弧完整必然出现反射活动 D.反射和反射弧在性质上是完全相同的 　　相关阅读 　　高二生物《植物的激素调节》学案 　　考纲内容及能力要求考向定位 　　1．植物生长素的发现和作用(Ⅱ) 　　2．其他植物激素(Ⅱ) 　　3．植物激素的应用(Ⅱ) 　　4．探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用(实验)1．生长素的生理作用及其应用 　　2．其他植物激素的生理作用 　　3．植物向光性的实验设计与分析 　　4．生长素的运输方向、方式及相关实验探究 　　1．画出达尔文实验的示意图、写出实验现象和结论 　　2．画出詹森实验的示意图、写出实验现象和结论 　　3．画出拜尔实验的示意图、写出实验现象和结论 　　4．画出温特实验的示意图，并补充画出对照试验图，写出实验现象和结论 　　5．右图是用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向给以光照的示意图,培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况将是 　　A．甲不弯曲、乙不弯曲、丙向右弯曲 　　B．甲向左弯曲、乙不弯曲、丙向左弯曲 　　C．甲向右弯曲、乙不弯曲、丙向左弯曲 　　D．甲向右弯曲、乙不弯曲、丙向右弯曲 　　6．如右图，在燕麦胚芽鞘顶端的下部插入一云母片，从右侧用光照射，胚芽鞘的生长情况是 　　A．直立生长B．向光弯曲生长C．背光弯曲生长D．不生长 　　7．2,4－D（一种生长素类似物）可作为除草剂。在麦田中喷洒一定浓度的2,4－D，可以抑制或杀死杂草（双子叶植物），而不会抑制小麦的生长。请根据所学内容分析原因。 　　8．关于植物生命活动的调节，下列叙述不正确的是 　　A．一种激素的浓度不同可能会产生正．负两方面影响 　　B．植物的生长发育主要受生长素的调节 　　C．用同一浓度的生长素溶液处理同一植物的不同器官，作用效果可能不同 　　D．无子番茄的获得利用了生长素促进果实发育的原理 　　9．为了验证植物向光性与植物生长素的关系，有人设计了如下实验方案。 　　(1)、方法步骤----取6个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗（要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘）。按下图所示方法进行实验处理。接通台灯电源24h后，打开纸盒，观察并记录6株玉米幼苗的生长情况。 　　(2)、实验结果预测 　　①在以上装置中，玉米幼苗保持直立生长的是装置，而玉米幼苗基本停止生长的是装置。 　　②根据和装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗产生向光性是由单侧光照射引起的。 　　③根据号与号装置实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关。 　　④根据号与号装置实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗感光部位在尖端。 　　⑤根据5号和6号装置之间实验记录的对照分析，只能说明。 　　考点一：生长素的发现 　　1.实验总结 　　部位作用 　　尖端①、生长素产生的部位 　　②、感受光刺激的部位 　　③、受单侧光照射时，生长素横向运输的部位 　　尖端下部①、生长的部位(生长素作用的部位) 　　②、生长素极性运输的部位 　　③、向光弯曲的部位（生长素分布不均匀的结果） 　　2．植物的向光性的原因是什么？ 　　在单侧光照下，生长素在比分布多，使生长得快，结果使得茎朝向生长慢的一侧弯曲，即。 　　例1．复习讲义P171典例1 　　例2．如下图所示，甲、乙分