高一物理教案：《运动快慢的描述——速度》教案五.docVIP

　　高一物理教案：《运动快慢的描述——速度》教案五 　　【教学目标】 　　知识与技能 　　1、知道速度是表示物体运动快慢和方向的物理量 　　2、明确速度的计算公式、符号和单位，理解记忆速度是矢量。 　　3、理解平均速度和瞬时速度的概念，知道速率和速度的区别。 　　过程与方法 　　1、通过瞬时速度，初步了解极限思想。 　　2、体会比值法定义物理量的方法。 　　情感态度与价值观 　　1、在学生自己探究学习物理的过程，逐步爱上物理学的严谨、奇妙。 　　2、通过“速度”与“现代社会”的阅读，培养自己热爱生活和保护环境的情操 　　【教学重点】速度概念的理解，平均速度和平均速率、瞬时速度的区别与联系 　　【教学难点】比值法和极限思想的理解 　　【教学用具】多媒体课件、预习学案 　　【课时】1课时 　　【教学过程】 　　〖新课引入〗初中同学们已经学过了速度这个物理量，大家能说说对它的理解吗？本节课，我们再来对速度这个物理量进行更深一步的学习。 　　〖新课教学〗 　　一、坐标与坐标的变化量 　　〖物理情境〗一辆汽车沿平直公路运动，时刻t1时汽车位于A点，坐标x1=10m，一段时间后，汽车位于B点，坐标x2=30m。 　　〖问题〗这段时间内汽车的坐标变化量是多少？汽车的位移是多少？方向如何？如果汽车是从B点向A点运动呢？你有没有发现什么规律？ 　　〖总结〗已知坐标求位移，可用坐标的变化量表示位移，变化量的大小表示位移的大小，变化量的正负表示位移的方向。 　　二、速度 　　〖物理情境〗1、自行车在30min内行驶8km 　　2、汽车在相同时间内行驶50km 　　3、百米赛跑，优秀运动员用10s时间跑完全程 　　4、百米赛跑，某位同学用13.5s才跑完全程 　　〖问题〗1、自行车和汽车谁运动的快？怎样比较？ 　　2、优秀运动员和某位同学谁跑得快？如何比较？ 　　3、优秀运动员和自行车哪个运动的更快？如何比较？ 　　〖总结〗比较物体运动快慢的方法： 　　1、相同的时间，比较位移的大小，位移大的，运动得快； 　　2、相同的位移，比较时间的长短，时间短的，运动得快； 　　3、不同的位移，不同的时间，则可以通过比较位移与发 　　生这个位移所用时间的比值来比较运动的快慢。 　　这个比值我们称为速度。 　　速度：1、定义：位移与发生这个位移所用时间的比值。 　　2、定义式： 　　3、物理意义：描述物体运动的快慢和方向。 　　4、单位： m/s或km/h等，其中1m/s=3.6km/h 　　5、方向：速度是矢量，其方向与物体位移的方向相同 　　说明：直线运动中，若选定某一方向为正方向，速度方向可以用正、负号表示。例如，如果选向东为正方向，若汽车以3m/s的速度向东运动，就可以记为，若汽车以3m/s的速度向西行驶，则可记为（数值表示速度大小，负号表示汽车运动方向与规定的正方向相反） 　　〖例1〗情境1和3中，自行车和优秀运动员的速度分别是多少？ 　　答案：5m/s，10 m/s 　　〖例2〗甲乙两质点在同一直线上匀速运动，设向右为正，甲质点的速度为2m/s，乙质点的速度为-4 m/s，则可知（ ） 　　A、乙质点的速度大小大于甲质点的速度大小 　　B、因为+2-4，所以甲质点的速度大小大于乙质点的速度大小 　　C、这里的正、负号的物理意义是表示运动的方向与规定正方向的关系 　　D、若甲、乙两质点同时由同一点出发，则10s后甲、乙两质点相距60m 　　〖总结〗速度的正负只表示方向，不表示大小；比较速度的大小只比较绝对值即可 　　三、平均速度和瞬时速度 　　〖问题〗情境1中，30分钟内自行车的速度一直是5m/s吗？情境3中，百米整个过程运动员的速度一直是10m/s吗？我们用公式求得的速度，表示物体每一时刻运动的快慢吗？ 　　〖总结〗 　　（一）平均速度： 　　1、定义：在变速运动中，运动物体的位移和所用时间的比值，叫做这段时间内的平均速度。 　　2、物理意义：粗略地描述物体运动的快慢和方向。 　　3、大小： 　　4、方向：平均速度是矢量，其方向与位移方向相同 　　注意：平均速度是与和严格对应的，如果同一物体在运动过程中选取不同的位移或不同的时间段，平均速度一般不同。 　　（二）平均速率： 　　1、定义：物体运动的路程与行驶这一路程所用时间的比值是这段时间内的平均速率。 　　2、平均速率只有大小没有方向，是标量。 　　〖例3〗某汽艇在相距2km的甲、乙两码头之间往返航行，逆水时用1.5h，顺水时用1h，则往返一次的平均速度和平均速率各多大？ 　　〖强调〗 　　平均速度与平均速率的不同： 　　（1）一个是矢量，一个是标量； 　　（2）平均速率不是平均速度的大小，一个是位移与时间的比值，一个是路程与时间的比值。 　　只有在单向直线运动中，平均速率才等于平均速度的大小。