《爱变的小“一”》教学设计教学目标.docVIP

《爱变的小“一”》教学设计 邢台市育才小学 路建洁 教学目标：1、掌握“一”的变调规律。 2、培养学生的观察、思考、自学和团队合作能力。 3、让学生乐于说普通话。 教学重点: 掌握“一”的变调规律。 教学难点：会应用“一”的变调规律。 教学方法：讲授法、练习法。 教学媒体：ppt 教学过程： 一、情境导入 同学们，跟着老师一起来读下面的词语。 一不是多音字却有这么多不同的读法，这是怎么回事呢？这就是语文上所说的变调现象：普通话的音节在连续发出时，其中有一些音节的调值会受到后面的音节声调的影响，从而发生改变。 二、教学新授 “一”字变调的四种情况： 1、 “一”的本调是阴平（yī）。 单独使用 例如：一 一二三 词句末尾 例如：唯一 万一 十一 长短不一 我们都盼望着祖国统一。 同学们要做到表里如一。 作为序数词“第几”的省略 例如：一班 一楼 一月 2、“一”在非去声（一二三声）音节前念去声(yì) 例如： 一天 一刀 一般人 一回 一连串 一鸣惊人 一点 一秒 一举两得　　 3、“一”在去声（四声）音节前念阳平(yí) 例如：一样 一次 一会儿 一脉相承 一见如故 4、“一”在重叠动词中念轻声(yi) 例如：　看一看 听一听 走一走 三、总结规律 一字变调口诀 一字本调是一声， 一二三声前变四， 四声前面变二声， 词语中间念轻声。 四、火眼金睛 你能利用刚刚总结的小口诀来赢得这个小游戏吗？跟着老师一起来做吧？ 五、牛刀小试 一字诗 一帆一桨一渔舟， 一个渔翁一钓钩。 一俯一仰一场笑， 一江明月一江秋。