新人教版初中语文七年级下册课时作业1：第1课 邓稼先.docxVIP

邓稼先 一、基础题 2解释下列词语 可歌可泣： 元勋： 鞠躬尽瘁，死而后已： 当之无愧： 家喻户晓： 截然不同： 马革裹尸： 层出不穷： 宰割： 彷徨： 仰慕： 把下列的词语补充完整 （ ）为人知 锋芒（ ）露 妇孺（ ）皆知 （ ）人注目 （ ）人之明 燕然（ ）功 作者在第三部分“邓稼先与奥本海默”中说，“奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子 弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同一一甚至可以说他们 走向了两个相反的极端。”下面是对这段话的分析，其中错误的一项是：（ ） A、 这段话的一二句指出了奥本海默和邓稼先的共同之处。 B、 作者用“可是” 一转，概括地指出了他们二人在性格和为人上的截然不同。 C、 这段话先说二人相同的地方，接着用对比的手法揭示他们的不同。 D、 这段话表明了作者对邓稼先的赞扬和对奥本海默的贬斥。 作者在第四部分“民族感情？友情？ ”中写了他看邓稼先的信后感情有极大的震荡，接着 作者说：“事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪?还是为了稼先而感 到骄傲?一一我始终想不清楚。”作者是真的“想不清楚”吗？他为什么这样写？ 下面是对这篇课文结构的图示，其中正确的一项是：( 7、 下列句子不会产生歧义的一项是：( ) A、 这堂课，我不仅学到了很多知识，而且还掌握了一定的方法。 B、 小王的衣服做得真好看。 C、 这辆自行车没有锁。 D、 这个连老师也不认识。 8、 填空。 ⑴邓稼先( 1924?1986 ),中国研制和发展的重要技术领导人，为我国成功研制、 和新型做出了重大贡献。1999年，党中央、国务院、中央军委给他追授了 “功勋奖章”。 ⑵回忆录是的一种。用、 的方法，追忆或过去的生活经历在和社 会活动。 ⑶杨振宁是美籍华裔家，与 共同提出宇宙不守恒定律，荣获过奖。 9、 阅读下面这则小故事，回答问题。 晚会开始了，小明第一个起来发言。他说：“各位老师，各位同学，大家好！你们能按时来 参加我班的晚会，这是你们的光荣，我们表示热烈的欢迎。”话音刚落，大家笑声一片。 大家为什么笑？请作简单分析。 二、阅读下面的语段，完成后面的练习。 邓稼先于1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上完小学和中学以后，1945年从昆明 西南联大毕业。1948年到1950年赴美国普渡大学(Purdue University)留学，学习理论 物理。他得到博士学位后立即乘船回国，1950年10月被派到中国科学院工作。1958年8 月又奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。 这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许 多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了 世界先进水平。 1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。 1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。 这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的 新生日子。 1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器作出了许多新的巨大贡献。 1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间 他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986年5月邓稼先 做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世。 “鞠躬尽瘁，死而后已”，正好准确地描述了他的一生。 邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“两弹元勋”， 他是当之无愧的。 结合上下文，推断词义。 ①宰割 ②鞠躬尽瘁，死而后已 为下面的句子提取主干。 句子：在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。 这几段文字，可分四层。请用“ II ”划在下面，并归纳层意。 这几段文字的主旨是 找出两句运用议论表达方式的句子。 ——★参*考*答*案★一 解释下列词语 可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动的流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。歌：歌颂，赞 叹；泣：流泪。 元勋：立大功的人。 鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。 鞠躬：弯着身子，表示恭敬谨慎。尽瘁：竭尽劳苦；瘁：辛劳。a：止。 当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。当：承当，承受；无愧：不惭愧。 家喻户晓:每家每户都明白、都知道。喻:n明白、了解；晓：知道。截然不同:断然不一样,形容毫无共同之处。截然:分明地，显然地。 家喻户晓: 每家每户都明白、都知道。喻: n 明白、了解；晓：知道。 截然不同: 断然不一样, 形容毫无共同之处。截然: 分明地，显然地。 马革裹尸：用马皮包裹尸体。指英勇作战，死于沙场。 层出不穷：接连不断地出现。层：重迭，重复；穷：穷尽。 宰割：比喻侵略、压迫、剥削。