北师大版数学一年级上册《前后》教学设计.docVIP

前后 教材版本：北师大版 教材册数：一年级上册 教学内容:p62_p63 教材分析： 本单元学习的主要内容有：认识前后、上下与左右。这些内容是“图形与位置”的启蒙知识，也是学生在生活中辨认方向的基本知识。应该说，每个人，不管是成人，还是儿童，都有一些辨认方向的知识。不同的是有些是凭借着经验进行判断，而有些则是理性地进行思考。所以说，学生在接触本课时，他们的生活经验已经为学习打下了基础，而学好本课的内容则能把他们原有的经验转化为较为规范的数学知识。为让学生直观地认识物体间的前后相对位置关系，教材借助“森林运动会”这一有趣情境，让学生学习用“前后”描述物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 教学目标 知识与能力 1．借助“森林运动会”这一有趣情境，让学生用“前后”描述物体的相对位置与顺序，培养学生的空间观念。 2．培养学生的观察和表达能力，倾听和交流能力、质疑和评价能力。 过程与方法 1．创设情境，引导学生通过观察、交流，体会理解前后的相对位置与顺序。 2．结合生活实际，引导学生进一步观察与交流，达到加深理解的目的。 情感态度与价值观 感知周围空间的顺序和规律性，学会用顺序词语描述位置。 教学重点： 能准确的确定物体前后的位置与顺序，并能用规范的语言表达 教学难点： 物体前后位置关系的相对性。 教学准备： 教具：课件 课时安排：1课时 教学过程 一、铺垫激趣，谈话导入 通过动画片段，说说谁在前，谁在后？引出教学内容——前后。 二、创设情境，探究新知 1.同学们，森林里的小动物们正在举行运动会，我们一起去看看吧！请同学们观察图说一说有哪些运动员参加比赛？你们觉得谁会是冠军。 　2.比赛开始不久小动物们的位置就发生了变化！请同学们看看谁在最前面?；谁在最后面？ 3.你最喜欢什么小动物？它排在第几？它的前面有谁？它的后面有谁？ （1）同桌互说。 （2）反馈。 4.比赛继续进行，为哪两只小动物加油？用“（ ）在（ ）的前面；（ ）在（ ）的后面”来说一说两只小动物的前后关系。 （1）同桌互说。 （2）反馈。 说一说:鹿在最前面，谁在它的后面？小白兔跑了第几，乌龟跑了第几？ 乌龟和蜗牛虽然跑的慢，而且已经满头大汗，但是他们仍然顽强拼搏在跑道上。 6.跑步比赛结束了，我们一起去看看卡丁车的比赛吧！没有办法看到比赛的情况，怎么办！这时笑笑发来短信，请同学们认真看看。 请同学们同桌之间互相说一说，并完成教材的问题，独立完成 三、巩固练习 1、完成p63第1题，说一说你的座位前面是谁？后面是谁？(自己观察，抽答，并说给大家听。) 2、完成p63第2题，独立完成，集体订正。 3、完成p63第3题，第4题。 四、回顾总结 这节课你学到了什么？ 五、布置作业 用今天学到的知识说一说身边物体的前后关系。 六、板书设计 前 后 （ ）排在第（ ），它的前面有（ ）， 它的后面有（ ） （ ）在（ ）的前面 （ ）在（ ）的后面