11-20各数的认识优秀教案.docxVIP

11-20各数的认识教学设计 教学目标： 认识11-20各数，会正确的数数、知道一个十和几个一组成几，掌握20以内各数的顺序，能比较它们的大小。 结合11-20各数的认识，初步培养学生对小数目的数感，发展抽象思维能力。 培养学生迁移类推能力，他眼数学在日常生活中的运用。 教学准备： 学生准备20根小帮，皮筋一个；老师准备11-20数字卡片。 教学过程： 猜数游戏，导入新课 师：小朋友们，老师手里握着几根小帮，大家能看出来吗？（师手里握着11根小棒）那么谁来猜一猜？ 学生猜数。（教师用太多了或者太少了来提醒孩子。） 恭喜你，猜对了，我们一起来数一数吧。（然后让孩子也数出11根小棒。） 师：刚才，我们是猜对了11根小棒，就是不能一眼看出。下面要请小朋友们动脑筋想办法，摆一摆小棒，使大家很容易就看出你摆的是11根。 操作观察，探索新知 学生自己摆小棒，师巡视。 全班交流： 师：谁愿意把自己的摆法介绍给大家呢？ 根据学生的回答，老师点击，相应出示以下摆法： /// //////// //// /////// ///// ////// ////////// / 优化比较 师：小朋友们真能干，想出了这么多的摆法，那现在请小朋友们比一比，哪一种摆法是最容易让人看出来是11根小棒的？ （10根和1根） 师：小朋友们真能干，想的办法和数学专家想的是一样的，为了把这10根小棒紧紧的合在一起，看得更清楚，我们就把这10根小棒用皮筋捆在一起。（师操作，也示意同学们也捆一捆） 学习11的组成。 师：这一捆有几根？(10根) 是几个十？（1个十）所以我们就说： 10个一是一十（或者也叫十）板书 1个十，1个一组成几？（11）板书 1个十，1个一组成11这句话谁还会说？（指名说。） 刚才这句话也可以说成11是由1个十和1个一组成的，他们只是交换了一下位置而已。现在请同学们同桌互相说一说。 师小结：刚才，我们用小棒摆了11，你知道11是由1个十和1个一组成的。下面老师再给大家一个数（13），你能用小棒摆一摆，说一说13是由几个十和几个一组成的吗？ 学习13的组成。 学生摆小棒13，师巡视。 指名在黑板上演示，并说说1是由1个十和3个一组成的。 揭题。 师：我们已经会用小棒摆11、13，并知道11是由（生答：1个十和1个一组成，13是由1个十和3个一组成），我们今天就来学习11-20各数的认识。（揭题并板书）那除了11、13以外，还有哪些数在这个范围呢？请把你们知道的数数出来。 老师这里有这些数字宝宝，你认识它们吗？能把它们贴到属于他们的位置上吗？（指名贴数字卡片。） 学习其他各数的组成。 师：请小朋友们从这些数中，选择一个自己喜欢的数用小棒摆一摆，并说说它是由几个十和几个一组成的。 指名答出我摆了几，它是由几个十和几个一组成的。 哪个小朋友能说出你摆了几个十和几个一，让大家来猜一猜你摆的是几？ （要特别指出20是由2个十组成的，顺便提一下30是由3个十组成的。） 游戏：跺脚表示十，拍手表示一，猜一猜合起来表示几？ 观察直尺，感知数的顺序、大小 师：小朋友们真能干，通过自己动脑筋知道了11-20各数的组成，下面请看这把尺子，你能把空缺的数填出来吗？ 观察这把尺子上的数字，你发现了什么？（从左往右看越来越大，从右往左看越来越小。） 巩固练习，深化新知 小朋友们真了不起，不但知道了这些数的组成，还知道了他们的大小。下面老师要考考大家，看谁能干。请选题。（题目需点击小猴、小兔、小狗等小动物才出示，让学生自己选择，再答。提高学生的练习兴趣。） 填空： 1个十和6个一组成（ ） 17里面有（ ）个十和（ ）个一 20里面有（ ）个十 联系生活，运用新知 师：其实，我们今天学习的这些数在生活中也经常用到，经常出现，请看大屏幕，说说图中哪些信息可以用到我们今天学习的数来表示。 生活中你在哪儿还可以经常看到这些数字？（红路灯中的数字） 总结课堂 今天小朋友们学的真不错，希望在生活中多注意观察，你会发现更多的数学知识。