6和7优秀教案设计.docVIP

教学目的: 1.使学生正确地数出7以内物体的个数，认识7表示的实际意义及序数7。 2.掌握1至7的顺序、大小、组成，会读会写7。 3.结合插图对学生进行热爱劳动的教育。 教学重点: 让学生借助 学具 操作掌握7的组成。 教学难点: 掌握7的组成。 教具准备: 主题图、计数器、直尺图、点子图、小棒、红、蓝色 三角形 卡片，鱼图印刷体，练习格 学具准备: 小棒、7个三角形卡片。 教学过程: 一、复习 1.从0数到6，再从6倒数到0。 2.对口令: 3.按小组报数，每组第一个学生报1，第二个学生报2……再请最后一个小朋友站起来回答:你报的是几?是本组的第几个小朋友?你组一共有几个小朋友? 二、新课教学 1.数数7。 ①出示主题图，引导学生认真观察:问:这幅图画的是什么?(小朋友在喂鸡)你们在家里会帮家长做事吗?结合主题图对学生进行热爱劳动的教育。 看图数一数有几只母鸡?几只公鸡?一共有几只鸡?能不能分两次说?(1只公鸡和6只母鸡，或左边3只鸡，右边4只鸡，或说成左边6只鸡，右边1只鸡等。) 学生回答后， 教师 说明，图里有7只鸡，可以用数字7来表示，我们今天就学习7。 ②板书7:教师领读数字7，然后让学生看教科书第33页主题图下面的印刷体数字7。问:7像什么?教师对回答得好的给予肯定，并说明7像镰刀，是一笔写成的。 ③教师出示7根小棒，看谁数得好，让学生出声数。再让学生摆出7根小棒，教师巡视，好的及时给予表扬。 ④让学生联系生活实际，举出数量是7的人或物的例子，指2-4名学生说一说。 2.教学7以内数的顺序。 ①出示计数器:请一名学生在计数器上先拨上6颗珠子，问:6颗珠子 再添上1颗是几颗珠子?6添上几就是7?教师再演示一遍，让学生再数一遍。 ②出示写有0-6的直尺图 ，指导学生观察并回答: a.直尺的起点是从哪边开始?用什么数字表示? b.尺子一共有几段?(6段)。 c.从0-l是几段? d.6前面有几个这样的一段?(6里面有6个一) e.现在再添上一段，( )里应填上什么数? f.那么从0-7有几个这样的一段呢?学生回答后，教师顺次指着刻度线上的数，学生顺次读0、1、2、3、4、5、6、7。 g.教师指着直尺图问:7前面是几?6的后面是几?7比6多1，6比7少1，7的前面是6，6的后面是7。 h.学生独立填空: 0246 3.比较6和7的大小。 ①出示点子图。(左边放6个，右边放1个) 问:左边几个点子?右边几个点子?各用数字几来表示?(学生回答，老师在点子图下面分别写6和7) 问:6和7比较哪个数大?哪个数小?6和7中间应该用什么符号来连接?(学生边回答边书空)教师在○中，填写。 ②交换两张6和7的点子图。 问:6和7比较，6小于7，那么7和6比较它们中间该用什么符号?学生边回答边书空。同时教师板书76，然后齐读67，76。 ③引导学生观察，67，76，说明大于号或小于号的开口总是对着大数。 课间活动。教学目的: 1.使学生正确地数出7以内物体的个数，认识7表示的实际意义及序数7。 2.掌握1至7的顺序、大小、组成，会读会写7。 3.结合插图对学生进行热爱劳动的教育。