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夯实基础-优化创新 夯实基础-优化创新 PAGE 夯实基础-优化创新 夯实基础 优化创新 蔡庙中学生物备课组 姚国锋 随着新课程改革的全面实施，中考政策和命题指导思想也在不断地变化，近年来中考试题都表现出立足基础、突出能力和创新意识，体现出素质教育和课程改革的方向，以高起点、低落点、多角度的方式，考查学生的知识和技能；突出强调发展学生的创造性思维，倡导自主、合作、探究的学习模式，关注学生在情感、态度与价值观方面的发展。我校依据中考命题指导思想和生物学教学及学生实际，制定了切实可行的复习计划，采取了行之有效的复习方法，取得了比较理想的成绩。下面是我校生物组复习时的具体做法。 一、认真研究新《课程标准》和《中考考试提纲》 在生物科复习过程中，根据几年来对新《课程标准》和《中考考试题纲》的学习与分析，以及对历年考试题的研讨，我们把握了生物学中考命题的思路是“遵纲不循本”，即知识点的考查遵循新《课程标准》和《中考考试提纲》的规定和不超出课本知识的范围，而能力水平的考查可以超出课本知识具体体现的层次水平。中考命题强调知识与能力并重，以知识为载体，更加注重能力的考查。因此，在单元课题的复习过程中，我们重视引导学生抓住主干知识，找出基本知识点和考点，构建单元知识网络，合理分散难点，强化知识重点，重视联系实际，关注知识热点。对单元知识的处理力求做到：知识点、能力点、应用点和考查点心中有数。在系列练习过程中力求做到：不猜题、不压题、出活题、求实效。遵循以上基本原则，我们比较好地把握了复习备考的重点和方向。具体做法是：每年拿到考试提纲，全组同仁就在一起精研考纲，提出自己对传统考查点及新增考查点的看法，然后达成共识。接下来就是分工查找、收集相关资料，两人负责七年级的资料查询，两人负责八年级的资料查询，最后汇总，进行筛选，把偏、难、怪题删除，只保留基础题目和横向联系较好的题目，汇编成一课一测的基础训练题。复习时，每一次测试后都要进行综合评估，力争落实每一个考查点。 二、制定科学周密的复习计划 根据学校中考大目标制定生物学科目标，学校成立了中考生物复习小组，由分管教学的副校长牵头，一个校委会成员包组，四位教师一人任一个班的生物教学的策略。本组成员既有竞争，又有合作，力争完成既定目标。学校在课程设置上也倾尽心力，从第二学期开课，并根据生物学科特点，专门安排早自习供学生记忆生物知识。然后由备课组制定详实可行的复习计划，大到一年的总计划,小到每一节课。对复习任务和时间分配更是做到心中有数，每个阶段的复习要达到什么目标、做什么、怎么做、用何资料，甚至对学生进行哪些方面的心理辅导和训练，复习前都计划好；同时教师的计划在复习前，要向学生说明，让学生心中有数，自觉配合老师，做好教与学同步，发挥共振的功效。具体计划分为：五个复习阶段：第一个阶段，分考点复习，辅之以学案，一课一测，一测一结，三月底完成；第二个阶段，小综合复习，以下发试卷为主，四月底完成；第三个阶段，专题复习，根据中考所涉及题型进行分块训练，计有选择题、填空题、识图作答、实验题等题型，重点放在后两种上；第四个阶段，大综合复习，把各知识点连成网，主要是精选历年来中招试题组合训练，五月底完成；第五个阶段，中考模拟测试，根据中考信息有针对性的训练，同时对学生的能力进行培养。在复习时间上设有机动时间，可供教师根据本班实际情况进行调整。这样，我们在复习过程中，有条不紊、优质高效的完成了教学任务。 三、建立高效优质的课堂教学 在复习时,最忌搞题海战术和疲劳战术,把学生拖垮了,效果反而不好。我们每位教师在教学过程中，都不断地调整教学策略，改进教学方法，完善教学模式，讲究技巧，努力提高复习课课堂效率,让学生在快乐中复习，以达到四两拨千斤的效果。 （一）注重培养学生的学习兴趣 我将多年来征订的《大自然探索》带到班级供学生传阅。还在学校微机室下载美国国家地理频道，中央电视台探索发现频道的相关视频供学生浏览，这样既丰富了学生的知识，又开阔了学生的视野，更调动了学生学习生物的积极性，达到主动学习获得效果。学生对生物知识掌握的越来越系统，越来越全面。 （二）给学生充足的活动和休息时间 复习最忌讳打“时间战”，在疲劳状态下，学习效果是很低的，往往是事倍功半。因此，我们在复习时，给学生留了充足的活动和休息时间，让学生劳逸结合，在轻松愉快的学习中掌握知识。 （三）教给学生简便记忆的方法 科学的记忆方法是提高学习效率的有效途径，每学一个知识点，教师都结合着具体的的内容教给学生怎么去记忆。如联想记忆法、谐音记忆法、形象记忆法、口诀记忆法，来提高复习的效果。 （四）坚持循序渐进的原则 复习的时候一般是快节奏的，但是复习的内容多了，学生就容易混淆。在复习过程中我们坚持循序渐进的原则，化整为零，由易到难，每次复习一定量的内容。这样，每复习一个知