浅谈小学英语词汇教学(论文).docxVIP

. . 精选文档 精选文档 浅谈小学英语词汇教学 港墈小学 王校 摘要 : 伟大革命导师列宁曾说： “语言是人类最重要的交际工具。 ” 而词汇是组成语言的最基本的材料， 没有词汇也就无所谓句子， 更无所谓语言。 英语教学离不开词汇教学， 词汇教学是英语教学中的重要环节，掌握一定量的词汇是学好英语的基础， 词汇学习贯穿于语言学习的全过程，不掌握一定量的词汇，阅读、听说、书写都无法顺利进 行。因而就直接影响学生学习英语的兴趣和英语能力的运用和发展。 关键词: 语言 兴趣 词汇学习 教学法 语言的学习是在不断 practice 和积累中发展起来的。 单凭反复机械的操练只会降低学习者的热情，特别是小学生。俗话说得好：兴趣 是最好的老师。在教学实践中，我总结了一些单词教学的方法，这些 活泼、生动、富有趣味的路子，在此与大家共享。 一、歌曲，歌谣学习法 现今，英语单词教学法可谓是形式各样。其中“歌谣学习法”深 厚广大学习者的喜爱， 实践也证明了这种学法效果的优异。 对于小孩子，唱唱跳跳是他们的天性。在单词教学中，我利用巧编歌谣，把新 授词汇放在郎朗上口的说唱或歌谣中，让学生在有节奏的吟唱过程 中，在轻松的气氛中进一步熟悉掌握新单词。 还可以让学生根据老师的示范，通过小组讨论的方式自行创编。这样不但可以巩固知识。还 可以培养学生的合作能力和创新思维能力。 例如：在三年级的 unit 3 how many 一课中我利用“ Ten Little Candles Dance ” 歌谣来教1---10 的数字，师示范： one little two little three little In-dians ,four little five little six little In-dians 等，并让学生自己编一编、哼一哼，大家唱的不亦乐乎，学的非常开心，也 挺扎实。 而且我还发现，在最近的复习过程中，学生对此知识点掌 握的特别好。 二、顺口溜学习法 中国是诗歌的王国。中国人天生有着对诗歌琅琅上口的节奏感。 小学英语非常注重知识的板块性，每一单元的单词都属于同一系列。 这种编排对老师渗透新的语言知识点很有好处。 在教学中， 我尝试把每一单元的单词串联起来，编成一个顺口溜，便于学生记忆和朗读。 如，教 Animals 时，我编的顺口溜是： 猫儿 cat 爱吃鱼， 猴儿 monkey 爱吃桃，小鸟 bird 天上飞，小狗 dog 地上跑，老虎 tiger 兽中王， 熊猫 panda 是国宝，斑马 zebra 跑得快，大象 elephant 大力士。又如教学 Colours 时我自编的顺口溜是：红色 red 红旗摇，白色 white 白云飘，绿色 green 绿油油，蓝色 blue 天蓝蓝，黄色 yellow 黄香蕉， 黑色 black 黑煤炭，橙色 orange 象橘子，棕色 brown 象咖啡。另外， 我还把比较容易混淆的词组编成顺口溜。如：叮叮当，闹钟响， get up,get up 快起床，背上书包 go to school,see you,byebye 说再见， 赶快回家 go home, 想要睡觉 go to bed, 道声晚安 good night. 三、游戏教授法 “ 游戏是儿童的天性”在游戏中获取知识是学生喜闻乐见的学习方式。游戏能唤起学生思维的积极性，引导学生的无意注意，变枯燥的教学内容为丰富的游戏活动， 让学生积极主动的参与到课堂教学 中来。常见的游戏有： 听声音猜单词， 看口型猜单词， 看动作猜单词， Magic eyes , Magic ears , What is missing 等等。在教学中，尤其是在巩固环节或检复环节， 我经常带学生开展各种游戏。 如在教完水果后，可把各种水果放入一个不透明的袋子中， 一起玩“ Touch and guess”的游戏，猜对者将把水果奖赏给他。在有水果奖赏的刺激下， 学生的学习热情异常积极。几分钟游戏下来，学生既玩得开心， 8 种水果单词也已经扎根大脑了。又如，在教玩食物单词后，我故意摸着 肚子说：“ Today everyone has many delicious foods.I ’ m very hungry. ”通过体态语，学生也已明白老师此时的肚子很饿，纷纷举 出自己的食品或饮料说：“ Miss Han some cakes?”“ An egg?”“ A cup of coffee? ”等，真诚的问候帮助学生巩固了新知识，也很好地交流和巩固了师生间的感情。 四、对比单词法 三年级学生在英语初学阶段， 由于没有音标和单词的基础， 他们对单词的记忆有很大的困难。因此，在教学中，我经常对比前后的单 词，找