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昌黎地秧歌教案 一、 教学内容： 通过观看昌黎地秧歌宣传片，了解它的历史、特点等问题。 熟悉地秧歌的角色形象及各角色的舞蹈动作特点。 学生学习昌黎地秧歌的舞蹈动作并进行表演。 将昌黎的秧歌与生活相结合，鼓励学生进行动作创编。 二、 教学目标： 感受、理解、体验、创编昌黎地秧歌。通过学生共同参与、合作、 探究，使学生能够自信的以真挚、热情的情感进行昌黎地秧歌舞蹈动作 的表演、探究、创编活动。同时，组织学生进行自主、合作、探究的学 习方式，通过“自问自答”的方式学习本土民间艺术的相关知识，了解 其有区域特色的乡土文化传统，增强学生的民族意识，并能积极参加本 地区的民俗音乐的挖掘、传承活动中来。 三、 教材分析： 《昌黎地秧歌》这一节课素草来源于昌黎地秧歌，它是河北省最具有 代表性的民间舞种之一，它产生于元代，流传至今已有千余年历史，它 分妞、框、丑三种角色，分场子秧歌、过街秧歌两种表演形式。要求表 演者都要具有体轻、气提、腿沉、腰柔、肩活、腕灵、眼有神等艺术特 点。 伴奏为大喇叭加鼓、杈等打击乐。昌黎地秧歌的表演内容，除平 秧歌无固定情节外，大多数出子”反映当地的风土人情、生活风貌和戏 曲、电影、故事中的片段，取材广泛，叙事性较强。1953年，在全国第 一届民间音乐、舞蹈汇演大会一举夺魁，被评为优秀节目，并拍成电影, 推向全国。1956年，中央歌舞团带着《跑驴》节目，参加了在匈牙利布 达佩斯举办的世界民主青年联欢节，荣获银质奖章，2006年5月20日， 昌黎地秧歌经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 重点：通过学习激发学生对本土文化的热爱，并使学生掌握地秧歌各角 色的代表舞蹈动作及其风格特点，并在此基础上进行舞蹈创编。 难点：每个学生对音乐、舞蹈的理解、喜爱程度不同，所以在本节课中 可能部分学生在学习舞蹈动作时会有一定的困难，所以老师的示范和讲 解和学生的学做、创编是本节课的难点。 学生分析：本节课所面向的是小学的学生，他们对新事物充满好奇，这 对于学习地秧歌是有利的条件，但他们知识水平有限，也没有机会接触 过乡土文化，会在学习过程中出现一定的困难。 教具:多媒体、扇子、八角巾、棒槌、舞蹈服装。 教具: 多媒体、扇子、八角巾、棒槌、舞蹈服装。 教学过程: 1、 师生问好 2、 激发兴趣，引入课题：师：那么，这节课就让我们一起走进这《昌黎 地秧歌》。（出示幻灯片）老师简介昌黎地秧歌获奖情况（让学生心生崇 拜，激发他们学习的兴趣），并给学生播放介绍地秧歌的视频，在观看视 频之前提出问题：针对地秧歌你们都想了解那些知识？（自问自答） 4、解决问题：将针对学生提出的问题，让他们通过课前借助信息技术将 自己的学习与成果进行展示交流，能促进学生的思维碰撞、经验分享与 自评和互评能力发展。信息技术，展不交流的效率、形式以及深度都能 得到极大的优化。 5、 分组表演：把学生分成三个组，分别为妞、据、丑，分别进行秧歌表 演，将学到的知识用于实际课堂，实时展示与分享过程性学习成果，提 升了学生的参与度与积极性，推动过程性成果的沉淀与积累。 6、 结束语： 昌黎地秧歌是一种体现农民生活情趣、舞蹈风格鲜明独特的秧歌形 式，它反映了农业社会、农村生活的部分特征和农民乐观诙谐的精神风 貌。但由于社会经济的迅速发展、艺人高龄化等原因，昌黎地秧歌的传 承面临着严峻形势，需要更多热爱本土艺术的年轻人加入到昌黎地秧歌 的传承中去。希望同学们通过本节课的学习喜爱昌黎地秧歌，愿意为本 土民间艺术的传承和发扬做出自己的贡献。