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函数及其表示练习教案 函数及其表示练习教案 函数及其表示练习教案 函数及其表示练习教案 彭华芝 教材分析 ：20 世纪初，在英国数学家贝利和德国数学家克莱因等人的大力倡导 和推动下，函数进入了中学数学。 克莱因提出了一个重要的思想 —以函数概念和思想统一数学教育的内容，他认为： “函数概念，应该成为数学教育的灵魂。以函数概念为中心，将全部数学教材集中在它的周围，进行充分地综合。 ”高中课程中，函数与方程，数列，不等式等等内容都与函数有着密切的练习，用函数的思想去理解这些内容， 是非常重要的一个出发点， 体会函数思想给我们带来的好处。所以对函数概念的理解及其重要。 学情分析 ：班级学生基础非常差，计算能力相当欠缺。 教学目标 ： 1.知识与技能：理解函数的概念，能够求解函数的定义域，值域，解析式。 2.过程与方法：讲练结合增强学生学习数学的信心。 3.情感、态度、价值观：通过讲练结合感受数学中函数的思想，并用函数思想解决数学问题。 教学重点 ：函数概念，定义域值域解析式求解。 教学难点 ：分段函数的函数值、自变量的求解。 教学过程 ： 一、知识梳理 函数的概念：函数的认识，相等函数的判断。函数的三要素： 定义域 、对应关系、值域。 函数 函数的表示： 图像法、列表法、解析式法。求函数的解析式。 分段函数及映射 认识分段函数， 会求分段函数的函数值， 以及由函数值求自变量。分段函数的定义域，值域。 二、习题评价 自我评价：学生自己反思对与错 2.老师总结：总体来讲，新高一的课同学们还是比较认真的，至于题目没做对， 需要我们再花点时间。 从试卷来看，同学们做对的题目有选择题第一题， 第四题，部分同学能够完成的有选择题 2， 3，填空题 1，2，3，解答题。 三、习题讲解 一、选择题 1．下列各图中，可表示函数 y＝f（ x）的图象的只可能是（ ） 2．在下列四组函数中， f （x）与 g（ x）表示同一函数的是（ ） A．f（ x）＝ x－1，g（ x）＝ x 2－ B． （ ）＝｜ ＋1｜， （ ）＝ ＋ x － x ＋ f x g x － － ＜－ x 1 1 x x 1 C．f （ x）＝ x＋ 1，x∈ R， g（ x）＝ x＋1， x∈ Z D． f（ x）＝ x， g（ x）＝ ( x ) 2 3．拟定从甲地到乙地通话 m 分钟的电话费由 f（ m）＝ 1.06×（ 0.5·［ m］＋ 1）（元）决定， 其中 m＞ 0，［m］是大于或等于 m 的最小整数，则从甲地到乙地通话时间为 5.5 分钟的电 话费为（ ） A．3.71 元 B． 3.97 元 C． 4.24 元 D． 4.77 元 4．设集合 A＝｛ x｜ 0≤ x≤ 6｝，B＝｛ y｜0≤ y≤ 2｝，从 A 到 B 的对应法则 f 不是映射的是 （ ） f x y ＝ x B． f x y x f x y x f x y ＝ x A． ： → 1 ： → ＝ 1 C． ： → ＝ 1 D． ： → 1 2 3 4 6 二、填空题 1．已知 f（ x）＝ x2 ＋ x＋ 1，则 f ( 2 ) ＝ ______； f［ f ( 2 ) ］＝ ______． 2．设函数 f（ x）＝ x2 2(x 2) 则 f（－ 4）＝ ____，又知 f（ x0 ）＝ 8，则 x0 ＝ ____． 2x( x 2) 3．给定映射 f：（ x， y）→（ x ， x＋ y），在映射 f 下象（ 2， 3）的原象是（ a， b），则函 数 f x ax bx 的顶点坐标是 ________． （ ）＝ 2＋ 三、解答题 1．求下列函数的定义域． （1） ＝ ( x－1) 0 ；（ 2） y＝ x＋2 （3） y＝ － ， x 10 x 6 y 2 x－ x － － ＜ ． － x ＋x＋2 8 2x 2 x 6 2.求下列函数的解析式 1）已知一次函数 f(x)满足 f(f(x))=4x+6，求 f(x)的解析式； （ 2）已知 fx 1 x 2 x ,求 f(x)的解析式； （ 3）已知函数 f(x)满足 f x 2 f 1 0）求函数的解析式。 x ,（ x x 四、知识应变 你能否利用学习过的知识中给老师出题目呢？ 五、课堂小结 本堂课复习了函数概念，函数定义域，值域，解析式的求法。要求理解概念的基础上 解题。