小学数学五年级德育渗透教案(2).docVIP

小学数学五年级德育浸透教课方案 组合图形的面积第二课时教课方案一、商讨例题，学习新知 师：同学们的表现真了不起。老师家这几日装饰房屋，要刷新墙体。刷新墙体的工人薪资是平方米来计算的，请你们帮我算一算。 （课件出示例 4） 例 4：右图表示的是一间房屋侧面墙的形状。它的面积是多少平方米？师：如何才能计算出这个组合图形的面积呢？ 先让学生思虑，再着手计算。学生沟通报告 教师小结：特别感谢大家为我解决了难题，在平时生活中，各处都有组合 图形，我们计算面积时， 依据 “图形位移，面积不变 ”的道理，用协助线把它进行割、补、拼转变成简单的图形，再计算出该组合图形的面积就方便多了，这些 方法中有的简单，有的繁琐，假如没有要求多种方法的，我们尽量选择最简单的方法来计算。 【设计企图：关于例题的教课，因为学生有了新课开始的拼组基础，每个学生对求它的面积会有必定的思虑，把自己所知道的方法在小组内说一说，经过四人小组一同来分一分、算一算，给学生充分的探究时间和时机，让学生进一步理解和掌握组合图形的计算方法，并指引学生找寻最简方法，实现方法的最优化。培育学生小组合作能力、空间想象能力，进而提升学生解决的能力。能充分利用刚学的学习方法解决实质问题。 】 二：利用新知，解决生活中的问题。 孩子们利用今日所学的知识 ，做个乐于助人的学生，好吗？ 此刻你能帮工人叔叔算算这 个指示路牌的面积吗？ 【设计企图：