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小学毕业班上册语文期末复习计划 小学毕业班上册语文期末复习计划 PAGE / NUMPAGES 小学毕业班上册语文期末复习计划 小学毕业班上册语文期末复习计划 一、复习目标： 字： 、生字表里所有的生字组词，听写。 、多音字组词，能正确划分所学的形近字、同音字。 、能进一步稳固平时学习中的易错字、难记忆的字。 、每个单元的读读写写所有都会写，听写要过关。词： 、所有生词，书籍里的，练习册里的词都要会写，会运用。 、所有四字词语，成语切记，听写，并会填空。 、依据词的种类分类复习，掌握所学的词语清点中的词语，认读并听写这些词语。 、复习课文中出现词语的近义词和反义词。 、依据句意填出合适的词语。 句： 、所有与日俱增里的句子所有会背，会默写，每日早读背，每日抽考。 、所有句型之间的变换，练习册上的，卷子上的难点，短处， 、会背诵默写与日俱增中的名言警语及古诗。 、能够依据必定的次序摆列序次错杂的句子。 、能按要求达成或改写各样句式：比喻句、拟人句、陈说句、被字句、把字句、缩句、扩句。 段： 、能正确背诵本册要求背诵的课文段落， 并能按课文原形填空。 、正确在段落中使用逗号、句号、问号、叹号、引号、分号，能给句子加上正确的标点符号。 篇： 、抓住练习册和卷子上的篇章练习为主，在此中字，词，句都进行了练习。 、将书上所有精读课文内容都过一遍， 每个单元卷子中的阅读理解逐个复习。 习作： 能按要求达成各种习作，叙事清楚、内容详细、语句通畅、书写规范、正确使用标点符号。 复习抓住书籍，多讲多练，针对班上孩子易错问题进行重点复习。句型变换，阅读理解，词语理解，难写生字频频听写，解说。教给孩子复习方法，最后用一个好的心态来面对考试。 二、复习重点。 、持续增强学生优异学习习惯的培育，如正确的读写姿势、朗诵方法、课外阅读兴趣等等，如仔细达成作业、勤于采集资料、不懂就问，在实践中运用等习惯。 、持续稳固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮助识字、 阅读、学习一般话，解决生活中的实质问题。 、正确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的构造把字写正直，写均匀，写雅观，将书写分灌注于平时的测试之中，进一步增强学生的生字连词、组词的能力；将课本要求的生字做到会默写、会组词；将每课生字词和成语做到会默写， 少量词语一定按要求娴熟造句；将 7 个练习上的“朗读与累积”做到能理解、会默写。 、培育学生优异的口语社交能力， 娴熟运用口语解决生活实质 问题。 、培育优异的朗诵、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法；将课本（含练习上要求背诵的） 中要求背诵、默写的课文及片段逐个落实，做到娴熟背诵，能依据要求进行默写。 、持续培育联系语言环境和生活实质，理解词语和课文内容。要学会联系上下文和联系生活实质理解句子的本事； 掌握句子的不一样表达方法，领会句子的感情色彩；认识比喻、拟人、反问、排比、对偶、夸张等修辞方法；学习与运用简单的复句；会改正常有的几种病 句 、能阅读程度合适的少儿读物，认识其主要内容，能用自己的话表达其主要内容。 、增强学生的习作能力的培育，着重其审题、布局谋篇等能力的培育；鼓舞学生不名一格、 勇敢想象、想象，写出自己心里的想法、感觉，真实做到“言为心声”。 三、复习举措。 、比较《新课标》，仔细研究教材，仔细研究复习方法，联合学生从前在学习中出现的问题， “因材施教”仔细备、上好每一堂复习课。 、确实减少学生负担，鼎力实行素质教育，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力求考得轻松，让他们真实在宽舒、和睦、欢乐的氛围中乐于复习、勇于复习、勤于复习。 、多参照教育教课资料， 尤以一些优异试卷为主， 借“ * ”，来提升、充分自己，并运用到复习课实质中来，学致使用。 、不纯真看重学生的测试成绩，要着重其方法的培育，要使其既“知其然”，又“知其因此然”，真实授学生以渔。 四、实行步骤。 复习初定为三个阶段： 、 第一阶段，以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，并以市局教研员主编的《自主测试与练习》为载体，合适练习测试，加深学生的稳固与理解，一课一课进行复习。 、第二阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以 7 个练习为重点，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，顺序渐进，适量练习测试，力求学生举一反三，娴熟掌握并运用解决实质问题。 、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测， 用有关模拟测试题进行测试，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、解说，帮助学生战胜困难，解决疑难问题。 五、复习时间和内容安排（共 10 课时） 第一课时：复习字形、字音。 方式：进行百字比赛。对成绩不理想者独自默写。 第二课时：复习课文内容的理解及背诵部分。 方式：抽背和练习卷。 第三课时：持续复习