10的 加减法优秀教案.docxVIP

PAGE PAGE 1 10的加减 教学目标： 1、通过课堂活动，学生能够完全掌握10的分解与组成。 探索10的加减法的计算方法，理解10的加减法的算法原理，并能基本掌握10的加减法的计算方法。 通过反复说题意，进一步提高学生的数学表达能力，并能掌握得数是10的一图四算式。 情感态度与价值观： 在探索活动中体验学习数学的乐趣，产生学号数学的愿望，培养学生学习数学的良好习惯。 教学重难点： 计算10的加减法 能够列出得数是10的一图四式 课程类型：新授课 探究课 教学方法与手段：教师引导探究和多媒体课件 教学过程： 导入：复习导入（复习10的分解与组成） 师：前面我们学习了6-10 的认识，并能分一分，知道他们的分解与组成，下面请同学们想一想，10的分解有几种分法（同学们自己下面分一分，然后请同学来给大家说一说，你分成了几和几） 学生回答： 师：你能有序的说出10的分解与组成吗？谁来说一说？ 10 10 10 （ 1 ）（ 9 ） （ 2 ）（ 8 ） （ 3 ） （ 7 ） 10 10 10 （ 4 ）（ 6 ） （ 5 ）（ 5 ） （ ） （ ） 总结：10可以分解成1和9，那么1和9可以组合成10 ，同样的10可以分解成2和8,那么2和8可以组成10.。。 新授：（出示多媒体课件） 例题1师：你们真棒，下面老师想考考大家，请看屏幕，仔细观察一下盒子能装下几支笔呢？现在盒子里和盒子外面分别是多少支呢？（想想谁能提出一个数学问题吗？） 数学信息和提问题，要求学生熟练掌握，让更多的学生有发言的机会，提高学生的表达能力 一共有多少支铅笔？ （ 7+3=10 3+7=10 ） 总共有10支铅笔，拿出3支，还剩多少支呢？ （ 10-3=7 ） 总共有10支铅笔，现在剩下7支，问拿出去多少支？ （ 10-7=3 ） 师：你能根据你提出的数学问题，列出算式吗？ 探究7+3的计算方法 方法一：点数法 7支加3是：1234567 8 9 10 （连续数） 方法二：根据数的组成计算 7和3组成10 即7 3 7+3=10 10 根据7+3=10 可以推导出其他的算式的计算结果。 师：我们一起把这4个算式读一读(要求学生熟记这4个算式）可以根据这样一幅图列出这样的4道算式。 例题2、 10 请同学们填一填这个空，说一说是 怎样得出来的结果？ （ 4 ） 6 （ ）+6=10 （ ）+（ ）=10 10-（ ）=（ ） 10-（ ）=（ ） 【教师可以用分小棒的方法加深学生的印象，10可以分成4和6，同样的4和6可以组成10，而列出4道算式】 例题3、划一划，算一算 师：看到这样一幅图，请同学们仔细观察，每一横排有多少个圆？第一排划掉了几个圆？还剩几个圆没有划？ 第一排：划掉1个圆，还有9个圆没有划。根据数的组成 列出算式 （请同学起来说说） 加法算式：1+9=10 9+1=10 减法算式：10-1=9 10-9=1 第二排：划掉了2个圆，还有8个圆没有划，根据数的组成 可以列出算式： 加法算式： 2+8=10 8+2=10 减法算式：10-2=8 10-8=2 （后面三排由同学自己划一划，分一分 再 算一算） 小结：一般情况下，看图都可以写出两道加法算式，两道减法算式。但当两个加数相同时，只能列出一道加法算式，一道减法算式。 课堂活动（练习） 玩游戏（凑10 游戏） 教师出示卡片数字，请同学回答另一个数字，两人合起来的数字可以凑成10，看谁回答得又快又准确。 师：同学们真棒，真聪明，那么请同学们自己完成课堂活动下面的连线（找朋友） 2、找朋友（请同学起来说一说，谁和谁是好朋友） 画一画 使每张卡片上都有10个圆 课堂小结：