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教学设计 年 月 日 课题 电流和电路 课型 新授 课时 1 教 学 目 标 1、 知道电流的形成条件，知道电流方向的规定。 2、 通过实验认识断路、通路、短路，知道电路的组成。 3、 认识电源和用电器。 4、 能用电路元件符号画简单的电路图，能连接简单的电路。 教材 分析 本节内容是这章的重点教学内容。在本节课中，学生第一次接触电路 元件、第一次学习连接电路，第一次学习画电路图，同时还学习了初中电 学中很重要的一个电学物理量一一电流。完成这节课的学习后，学生能否 学会识别电路、连接电路、会画电路图等，都将直接影响到后续电学知识 的学习。因此本节课的教学重点应放在让学生认识简单电路，能动手连接 简单电路，会画简单电路图上，并注意一开始就培养学生良好的电学实验 习惯、良好的画电路图的习惯。在教学方法上，可以循序渐进地采用示范 ——模仿一一训练的方式。老师的每个演示实验都应规范准确，同时，尽 量让学生自己动手，亲身经历实验的操作过程。本节内容由“电流”“电 路的构成”“电路图”和“通路、断路、短路”四部分组成。 学情 分析 初中学生在小学科学课上对电路己经有了一定的接触，但这些认识可 能是粗浅的。但对于电路的状态，学生的分辨不清，但又充满好奇心，尤 其是发生短路的情况。在教学中可以进行演示，用事实说话，突破教学的 难点。学生刚开始接触电路图，学生画图时往往缺少规范性，所以教学时 做好示范引导是非常必要的。要分配足够的课堂练习时间，规范电路图的 画法，掌握画电路图的技能。 教学 重点 1、 会连接电路。 2、 会画简单电路图。 3、 能识别通路、断路、和短路。 教学 难点 1、 对电流概念的理解和对短路、短接的理解和识别。 2、 让学生规范地画出电路图。 教学 方法 循序渐进地采用示范一一模仿一一训练的方式  教师活动 学生活动 备注 从生活中的复杂电路引入本节课要学 习的简单电路 1、 电路的构成： a.电源 b.开关 c.导线 d.用电器 2、 电流的形成及方向： （1） 电荷的定向移动形成电流 （2） 规定正电荷定向移动的方向。 （3） 电源外部，电流方向从正极流向 负极。 3、 电路的状态： 通路 开路 C.短路 4、 电路图 （1） 元件符号 （2） 练习：画电路图 手电筒的电路图 画出所连电路的电路图 C.画出所示电路的电路图 观察、思考 学生以小组合作 的方式动手实 践，连成完整、 控制自如的电路 展示活动成果， 并简要分析电路 的组成及作用 学生根据教师的 引导在小组内自 学、交流，找到 问题的答案。 观察、思考 观察、思考、回 答问题，理解电 路有不同的工作 状态 学生根据教师的 引导归纳加深理 解 看书自学电路元 件的符号，并能 说出图片中的电 路图各代表什 么元件。 学生画图，到黑 板展演 激发学生思考，把学生 带入学习气氛中，从生 活走向物理。 培养学生的操作技能和 勇于克服困难的信心和 决心，使学生能经历成 功的喜悦。同时了解学 生连接电路的情况、为 引出电流、三种电路状 态打基础。 培养学生分析问题及归 纳总结的能力 培养学生阅读、分析、 归纳的自学能力，并能 发挥小组合作学习的优 势。 教师的图片展示帮助学 生更好地建立理性的认 识 使学生积极思考，经历 从猜想到探究的过程 培养学生应用物理知识 解决实际问题的能力， 体现了 STS的教育理念。 使学生知道符号，培养 竞争意识 会使用符号规范地画出 电路图 短路演示器、电路板，灯泡，灯座，开关及导线，多媒体课件 教学准备 教学准备 结合图片进行讲解引入练习画电路图学生练习培养画图技能，理解电 路图的实质进一步巩固学生的画图 能力 结合图片进行讲解引入 练习画电路图 学生练习 培养画图技能，理解电 路图的实质 进一步巩固学生的画图 能力 巡视学生，指导学生设计一个小灯泡发 光的电路，掌握学生活动的情况。 引导学生归纳简单电路的组成，简要 分析电路个部分的作用 教师提出三个问题：(1)电流是怎么形 成的？ (2)电流方向是怎么规定的？ (3)指出刚才所连接电路中的电流方 向。 教师结合课件归纳，进一步加深学生对 电流的形成和电流方向的理解 让学生讨论说明电路的工作情况，并演 示短路实验 教师直接总结出电路的三种状态，着重 介绍短路及危害，突破难点 引导学生认识电路元件的符号 教师指导作图 强调作图规范性 即时批改给与学生表扬 指导学生练习，纠正错误 1.电流和电路§5.2电流和电路2.电路的状态: 1.电流和电路 §5.2电流和电路 2.电路的状态: 电路的构成 电流的方向 通路 开路 短路 3.电路图 (1)元件符号 (2)画电路图 教学反思： 成功之处： 1、 导入。电铃用电，消耗了电能，转化成声能；教室里的电灯消耗电能转化成光能, 你还知道哪些