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生态系统物质循环 碳循环 江夏区实验高中韩明贺 一、 知识教学点： 1 .碳循环的过程：（D,应用） 2.碳循环特点及碳循环图解（D.应用） 二、 能力训练点： .通过图片，思考问题，回答问题，培养学生知识迁移、知识归纳能力。 .培养学生对事物有感性上升理性，有表象深入本质的认识规律。 三、 德育渗透点： 增强学生全球意识、环境保护意识，自觉投入到低碳时代的行动之中。 四、 教法引导： 设计图解 碳循环的全球性 碳循环途径和碳循环受阻的危害性 五、学法引导 通过对光合作用、呼吸作用的回忆，理解探寻碳循环过程中有关生理作用（即碳循 环原理）。 通过化石燃料燃烧调查、人为砍伐树木情况的调查、各国生态环境变化的调查和统 计，离家当今世界温室气体的产生量大于消耗量及温室效应的产生。 六、教学过程: 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习：1.生态系统流 动时沿着什么渠道流 动的？ 2 .能量在流经各个 营养级时，特点是什 么？ 3.能量流动的载体 物质主要是什 课上展示图片分析： 1 .地球出汗的原因 是什么呢？ 图瓦卢是什么原 因将从地球上消 失？ 马尔代夫水下召 开内阁会议其寓 学生回答 讨论：碳循环过程中 引入新课  么？ 引入新课 板书：生态系统的碳 循环 概念：生物群落 N机环境 展示课件 碳循环破坏 .碳循环破坏原因 归纳温室效应的 原因及危害 通过讨论，师生共 同归纳：人类活动的 干扰正在全球范围内 使生态系统偏离稳 态，若不采取相应的 对策，人类将会失去 栖身之所，这并非杞 人忧天。因此我们应 该设法维持生态系统 碳循环。 .维持碳循环措 施一一可喜人们已经 觉醒 意何在？ 4 .这些均与何种气 体有关？ 学生讨论分析回答后 引入新课 展示课件 师生共同归纳： 课件展示：光合作用 受影响，呼吸作用。 课件展示 课件展示 碳的存在形式和范 围，以及碳循环过程 中的几个重要的胜利 过程，并口述碳循环 过程。 学生讨论：碳循环受 阻途径 学生讨论：人为因素 为主 学生归纳 讨论，共同归纳：西 欧哪个现在做起，从 我做起，从小事做起， 提倡地毯生活，保护 环境，保护地球。 课堂练习 多媒体展示练习 当堂完成 师生共同总结本课主 要内容 知识点总结 作业 完成课后复习题 巩固提高