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班主任教学叙事演讲 《风清云淡爱意浓》 八一中学 柴玉梅 我从事班主任工作已经十多年了，我喜欢这份工作，因为和学生们在一起, 就是和快乐在一起。在和学生打交道中，我体会到了人生的价值，体验到了做班 主任的快乐，也积累了一些班级管理的案例，我也时常总结，从中吸取经验提高 管理能力。 班级有个学生叫刘军，是个调皮的孩子，每天毛病一大堆，对于他来说每天 只有俩种状态，睡着和醒着，上课他睡觉，下课就和班级的女生打闹。训斥一番 过后，他仍一如既往，并且对我的话置之不理。我非常的愤怒，觉得没办法去理 解，包容和原谅。致使我和这位学生的交流就只有我愤怒，他不服，以及无休止 的他和我的争吵。看着孩子离开的背影，我泪流满面。面对这个我像亲人一样爱 着的学生，你可知道老师为了你们忙得没时间吃饭，在你们为运动会时的队列没 表演好而沮丧时，我拍着你们的肩膀说没关系你们是好样的，可你们却看不见老 师离开时沮丧的表情。我也像你们一样希望自己能做得好，能得到表扬，不是为 了虚荣，只是想有人能看见我努力了，可是孩子们，即使是老师再怎么难过，再 怎么失落，都不曾在你们面前表露一丝一毫，在你们眼中的老师真的就那么不能 亲近么？面对这样的结果，我非常苦恼，甚至在一段时间内一直很苦脑，我真的 就教育不了这个孩子了么？我对班级的管理丧失了信心，也开始怀疑自己是否真 的有管理班级的能力，是否还能胜任班主任的工作。 而我作为班主任老师，除了知道他每天都调皮捣蛋给我添麻烦以外，对他一 无所知。于是我开始试着去了解他。同学们都说刘君在电脑方面比较擅长，而当 时正好是班级学籍注册的时候。我走到他的身边对他说“你电脑还行吧？ ”“挺 好的呀”，“那你帮我个忙吧！”他面带笑容的跟着我走出班级。我仿佛看到了他 幸福的神情。是啊，我在教训他的时候只想到了他巳经是初中生了，应该懂事了, 如果还犯错误，只能说他是故意的。但是我却忘记了，他毕竟是个孩子，他们在 自认为长大了的同时，还会任性，调皮。希望得到大人和老师的信任和关注。可 是我们在繁忙的工作中，忽略了孩子的感受，当他们犯错时只有打骂，却忘记了 在他们犯错之前，我们该给他们的关爱却没有给。一味的追求结果，这不是教育 的本质。 有爱，心永远活泼有如清泉。每年每一批学生都有许多令人难忘的记忆。姜 军翰是一个聪明开朗的男孩，家境优越，自尊心极强，不喜欢被批评。喜欢结交 朋友，仗义执言，吸烟喝酒、爱打抱不平，为此没少惹麻烦。家长也为他操碎了 心，她妈妈妈找我好多次，让多费心管住他。我也试了很多方法，找他谈心，禁 止和社会朋友交往，找家长告状，可是都失败了，几天还可以，时间长了不行, 每次都答应好好的，可是一碰到朋友来找还是那样，我可是失望极了。正在无计 可施时，正巧是母亲节，他给我送了一只鲜花。于是我就利用； 张琪一个身材高大，聪明乐观的男孩，成绩很好，就是一点太懒惰，上课想 睡就睡，早晨想来就来，有时睡到第三节课才来，他的父母在山西打工，没有时 间管，我管了几次都没效果，给他爸妈打电话也是远水解不了近渴。于是我的班 主任工作多了一项，那就是大冬天，每天6点，天天到他的寝室去喊他起床，直 到他洗脸刷牙和我一起来学校。他生气的说，你都赶上我妈了，我说我就是你妈, 就这么管你，坚持了一段时间，他也就习惯了，每天都按时来到学校学习。打那 以后不叫我老师叫老妈，这个称呼一直叫到今天，从那以后我就长了一辈，每届 毕业的孩子都叫我老妈。后来中考时以优异的成绩考入二中。 90后的独生子女们，是一类很特殊的群体。他们自信，他们创新、他们敢于 表现。他们骄傲、它们叛逆，他们个性张扬。如何和他们进行心与心的沟通，如 何为他们创造一个让他们健康成长的舞台，这些对于我们老师来说是一个必须要 去面对且永不过时的课题。 李婷是一个个性很强，娇生惯养的女孩，家境优越争强好胜，眼里不容人, 说话刻薄，和同学关系不好。又一次学习评选困难学生，他没有选上。回家哭了, 家长来找校长问为什么不评她？校长给了解释，后来家长因为在学校闹的很凶， 有点收不了场，害怕老师找孩子的麻烦，我就向校长保证一如既往的教不会给小 鞋的。再后来的学习中我都多提问她，有别的学生生气，老师她那么小心眼，找 你麻烦，你还特别照顾她、提问她，为什么，我说 当时间仅仅过去两个月时，由于我外出学习不在学校，回来后我看到了她 写的周记，里面有一句非常让我感动：“老师，您什么时候回来啊！我想你了…… 老师，星期一又能见到您了，我非常高兴！”还知道用尊称了。后来，有一个学 生告诉我：李婷说他最感激的人是班主任。听了这话，我的心暖暖的，因为我觉 得她领受到了我的一片真心，也开始懂得了感恩。 刘鹏是一个学习不好的孩子，成绩差，但是人很有礼貌。我也没有太重视他, 又一次学校开联欢会，他和另一名同学弹了吉他二重唱，效果很好。那