班主任工作总结.docxVIP

班主任工作总结 新乡市实验小学王华 从教十多年来，我觉得，现在的班主任越来越难当。因为工作越来越繁忙， 学生的个性越来越突出，相应地也越来越难教……有时难免会流露出一丝怨言。 但抱怨归抱怨，出于对教育工作的热爱，出于职业对自己的要求，更是责任对自 己的督促，使自己时时不敢懈怠，努力地去接触学生，了解学生，走进学生心里, 站在学生的角度去开展学生的工作。这些年来，不敢说自己的工作有特色，但敢 说自己是尽职尽责的，能坦然地面对学生，面对家长，面对社会，无愧于教师这 个太阳底下最光辉的职业的称号。 一、 树立班风，培养集体意识。 学生要在这个集体里学习、生活、成长，要在学校的各项活动中显示自己的 才能和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人，因此，为学生营造一个好的学 习环境是一个班主任最应该思考的问题。这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃 向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的精神，这种精神从何而来？它来源 于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其它各项工作的 基础，是建好班级的法宝。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地 位和作用，所以我经常利用班会课和课余时间对学生进行集体主义的教育，这是 班级思想教育的重要内容之一，是树好班风建立良好集体的重要表现。如今年艺 术节比赛，我班同学真是表现出色。在取得荣誉之后，我就郑重地把奖状贴在教 室里，让每一个同学都觉得“军功章”里有自己的一份功劳，并且还真心诚意地 表扬他们：咱们班可真棒！ 我衷心希望，孩子们在六班能获得最大成功。让六班成为他们人生之旅的一 个重要组成部分。只要大家有了一个共同心愿，在班级其他管理方面就显得轻松 多了。 二、 一视同仁，让学生相信班主任 对学生，我坚持一个标准〃，即是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面， 对好学生和后进生应使用一个标准。通常好学生平时表现良好，易受到偏爱，而 后进生调皮，常使老师产生偏见。所以班主任执法，一定要公允，要一碗水端平, 如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。现在的孩子，大 多数是独生子女，个性强，吃不得半点亏，稍有点处理不当，就会使学生离班主 任很远。这些年来，我坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同 仁，遇到问题首先寻问事情的根源，然后再做判断，决不冲动地批评学生，造成 学生对老师的失望，因此赢得了学生的尊敬和信任。我们班的学生很喜欢踢足球, 这是学生全面发展的表现，为了不使学生因为踢足球而影响学习，我与学生约法 三章：不能按时完成作业，全体队员停踢足球一天；个人学习成绩下降，停踢足 球一周或几周（根据下降的名次决定）；球场上不注意风度，停踢足球一周。有 一次，班上成绩最好的同学忘了交作业，我毫不留情地惩罚了他，不准他踢足球, 其他同学看我对这个平时的好学生在犯错误后也毫不手软，就知道自己不敢轻易 违反规定，也知道老师对每个同学都是一视同仁的，没有偏袒。同时，我也注意 发挥每个同学的积极性，发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自 己的发言权，都有展现自己才能的机会。让每个同学都觉得老师也很重视自己, 自己也是集体的主人，相对来说提高了学习的积极性。 三、多种多样的鼓励机制 记得有一句话叫做“好孩子是夸出来的”。确实，每一个人都希望得到别人 的认可，真诚的夸奖。特别是孩子，越夸越有劲，越批评越跟你唱反调。看到学 生兴趣这么高，我还实行了 “块糖奖励制度”，对每周发言率最高的同学、小组 给予块糖奖励；对每次达到预定目标的同学也给予块糖奖励。我不知这样做究竟 是对是错，但学生的激情是很高的，我看到的是它实实在在地发挥了好的作用。 奖励学生，更要注意不要轻易批评学生，学生毕竟是孩子，需要老师引导， 作为班主任我们一定要树立正确的学生观，学生都是可教育可塑造的。我们不能 用一成不变的老眼光看学生，而应该用发展的眼光看待学生，要注意到学生取得 的每一点进步。学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，而不应总挂在嘴边。 批评更应就事论事，今天的事就说今天的，把以前的、其他的都抖落出来说几句, “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，教师一句伤学生的话，就可能使学生永 远不能原谅老师，产生对立的情绪，教育工作就更难进行了。 班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。我们要真诚地捧着一颗“爱 心”、“责任心”，在工作中加点“细心”，“耐心”，在实践中不断完善自己, 就一定能在班主任工作中做出自己的特色，也能把班级管理得更有特色！