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课题研究成果自我鉴定_自我鉴定_模板 课题研究成果自我鉴定_自我鉴定_模板 课题研究成果自我鉴定_自我鉴定_模板 课题研究成果自我鉴定 _自我鉴定 _模板 山东省教育科学 “十五 ”规划课题 《基础教育阶段研究性学习的实验与研究》 自我鉴定建议 烟台市牟平区教研室教科所课题组 《基础教育阶段研究性学习的实验与研究》是 2001 年立项的烟台市教育科学 “十五 ”规划重 大课题， 2003 年立项的山东省教育科学 “十五 ”规划课题。根据课题组成员近五年的精心研 究，基本达成了研究任务。通过本课题的研究，主假如探索研究性学习及其基本规律， 探索 在中小学开展研究性学习活动的组织形式， 为中小学开展研究性学习推动新课程改革提供可 借的经验。 通过研究，促进教师教学观点和教学方式的转变， 促进学生学习方式的转变，推 动课程改革的深入发展。立项具有重要的实践意义和理论意义。 在课题研究过程中，我们教研室、教科所的研究人员和实验学校校长教师组成的实验队伍， 从理论和实践的结合上研究， 在研究过程中实现了 “两个结合 ”：一是课题实验与新课程改革 实践紧密结合， 将实验研究成果实时应用于新课程改革实践， 再把实践中碰到的问题纳入课 题研究的内容不断深入研究。 通过课题实验拉动新课改， 通过新课程改革促进课题研究。 二 是理论研究与科学决议相结合， 把理论研究成果作为决议依据， 以科学决议促进课题实验的 不断深入， 推动课改良程。本课题通过研究与实验，提出了研究性学习在各学段的目标、管 理模式、操作方法、评论方法。在课题研究中总结出从学科、生活、大自然、社会四条途径 中引发、发现、挖掘、寻找课题等做法，对中小学开展研究性学习都有重要的指导意义。 研究性学习经过四年的探索与实践， 总结出的基本经验是： 依据国家、 地方、学校三类课程， 依靠学校、家庭、社区三个空间，依据自然、社会、自我三个取向，开展研究性学习。以研 究性学习为龙头， 整合综合实践活动其他领域的内容。 在实践操作中总结开展研究性学习的 “六个步骤 ”，即：指导学生正确选题， 拟订研究计划， 收集材料， 开展研究， 撰写研究报告，沟通展示研究成果。组织管理上 “六个落实 ”，即：指导教师落实、时间落实、活动落实、管 理落实、沟通展示成果落实、评论落实。 这些基本经验在全省发生了重要影响，该项成果已在省市全面推广。 通过开展研究性学习的实践与研究， 教育者在教育观点上实现了四大转变： 即教学方式的转变；教师角色的转变；课程观和教本观的转变；人才观的转变。 篇一：函授毕业自我鉴定 为了提高自己的业务水平和能力， 我参加了成人高考， 考中了贵州省函授教育学院学前教育专业，于是开始了三年的函授学习。通过学习，本人各方面都有了较大的提高。 （一）政治思想上 本人有坚定的政治方向，热爱祖国， 热爱人民， 函授期间， 我努力恪守学校的各项规章 制度，培养自己的学习兴趣。尊敬师长，热爱自己的班级，与班级同学和平共处，且关系和睦。班中事务主动参与，且乐此不疲。我相信：乐于助人是快乐之本。 （二）学习目的及态度 我已圆满的达成了学院规定的课程。 函授虽然只有三年， 但真实参加面授的时间只有几个月，所以我特别珍惜面授的时间。上课期间，我保持过去学习时代的风格，不迟到、不早 退。有要事则向班主任请假。上课仔细听老师的解说，作好学习笔记， 并把自己的困惑拿出来和老师共同探讨。 对老师布置的作业， 我素来都是不折不扣的高质量的达成。 因为我深深理解：这是我提高自己水平和能力的时机。 （三）收获和体会 平时不常念书， 函授学习使我感觉到自己知识的短缺， 并促进我研读各种与工商管理专业有关的书籍， 并把它与平时的工作相结合。 工作上取得了优异的效果， 个人素质也得到了很大提高。 （四）工作与学习的办理上 在员工作期间， 我一边全力做好自己的本员工作， 一边不忘中科大任课教师的学习指导。充分利用自己的闲暇时间， 通过自习预先认识学科的基本知识， 把自习中碰到的难题记录下 来，到面授时再和同学沟通和讨教老师。 一份耕作，一份收获。学习上的绝不懈怠使我能沉着面对每一次考试，并取得不错的成绩。 （五）存在问题及努力方向 虽说是三年的函授学习， 实际上面授只有三个月左右。 虽说函授教师备课仔细负责， 但 学员真实能从老师那学到的东西仍是有限的， 大多数的知识还得靠自己的积累和工作实践中的领悟、提升。在以后的学习工作中，我将以此为基础，不断的研究学习，提升自己。 有人把函授学员念书的目的归纳为：一拿文凭，二长知识，三交朋友。确实，我的专科 函授学习仔细而充分。 三年的严寒酷暑， 我有很大的收获。 此后，我会把人生的路走得更好，更充分！ 篇二：函授毕业的自我鉴定 阴如箭，岁月如梭， 急急忙地走过两年半年轮，即将