高考文学作品阅读教案——以《灯火》为例完美版.pdfVIP

高考文学作品阅读教案——以《灯火》为例 钢都中学 舒秀梅 三维目标： ( 一 ) 知识与能力： 1 了解高考文学作品阅读的设题规律和解题基本方法。 2 能读懂文学作品， 把握文学作品的思想内容和主旨， 赏析文学作品的形 象、语言及表达效果。 ( 二 ) 过程与方法： 以 2010 年高考全国卷乙《灯火》为例，学生自主做题，合作讨论，师生共 同辨析答案，探究大阅读解题方法。 ( 三 ) 情感态度与价值观： 通过本课的学习，能掌握阅读的一般规律，增强大阅读答题信心， 提升人文素养。 教学重、难点： 1 通过把握作品的关键环节——内容、主旨、艺术特色，真正读懂文章。 2 训练学生的语言表达，做到答题准确、规范。 课时安排： 一课时 教学设想 ：文学作品阅读历来是高考语文的重头戏，也是高考备考的一块硬骨头。考生做阅 读时，往往是匆匆忙忙看一遍文章，就急急慌慌做题目，光凭感觉，毫无把握，因而失分严 重。本课立足于读懂文章，提升解题能力。反复读文，把握文章的三个基本环节：内容、主 旨、艺术特色。再结合题目，明确考点，找准答题方向，做到心中有数，掌握读文的一般规 律以不变应万变。如何准确、规范地答题？也难倒了不少考生。本课也力求通过比较、辨析 让学生能够寻求到一些答题的方法。 教学过程 一、导入：盲人摸象的启示 二、明确文学作品阅读一般要求： 读文是基础，是解题的关键；解答问题要准确审题，规范答题。 三、以 2010 年全国卷乙《灯火》为例，进行合作探究。 （一）解读文本 初读文章，主要把握三点 ：内容（写什么） 、主旨（为什么写） 、艺术特色（怎样写） 。 学生发言讨论，把握本文内容、主旨、艺术特色。 明确： 内容：开篇点题，由灯火触发作者对儿时美好生活的回忆，引起下文。第二部分：宕开 一笔，对煤油灯的名称来历及外形等进行了详细地描写与介绍。第三部分：是文章的主体部 分，回忆了儿时四个温馨美好的生活片段。第四部分：写各式各样的电灯，但没有了过去灯 火下生活的温馨。第五部分：写与祖母欣赏万家灯火的幻想。收束全文，呼应开头。 主旨：本文是一篇借物抒情的文章。 “灯火”触发了作者对儿时温馨美好生活的回忆。文 章通过对灯火下几个生活片段的回忆，表达了作者对儿时温馨美好时光的留恋与怀念，及对 祖母的深切怀念；也表达了社会进步了，而一些美好的东西却消失了的深刻主题。 艺术手法：借物抒情，细节描写 （二）解答问题 明确解题方略： 审题干 —— 析考点 —— 明思路 —— 定区间—— 做答案，结 合题目，解题作答。 1 文章细致地描写了煤油灯的外形和使用方法，这样写的目的是什么？（ 6 分） ①考点：考查 “鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”的能力 ②解题思路：这类题要从内容和形式两方面答，并结合西甲描写的作用来谈。 ③答题区间： 4 段 辨析答案 参考答案 ①使童年的生活图景更真实、具体、生动，给人以身临其境的感受，激发读者的阅读兴 趣。 ②寄托作者对童年时光、童年生活的深切留恋和怀念。 ③为后文表现灯下的温馨美好生活作铺垫（或与后文粗略描写电火形成对比 ），突出煤 油灯在作者心中的地位，更好地表现主旨。 2 解释下列两句话在文中的含意。 4 分 （1）那情景仿佛护着累世的家产。 （2 ）喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。 ①考点：考查 “理解文中重要句子的含意” 能力 ②解题思路：注意理解句子中的重点词语；紧密结合语境，联系上下文和全篇情感，分 析文句的字面含意和深沉含意。 ③答题区间： 11 ， 17 段上下文 辨析答案 参考答案 （1）①即使普通的煤油灯，在贫困的年代里也是很宝贵的；