高中化学教师如何培训核心素养.pdfVIP

高中化学教师如何培训核心素养 以 核心素养“ ”作为培养目标的新一轮高中化学课程改革的推进和实 施，需要高中化学教师对 核心素养“ ”有深刻的理解和认同。中小学教 师培训机构有必要基于 核心素养“ ”理解开展高中化学教师培训。阐述 了学生发展核心素养和高中化学学科核心素养的内涵，构建了基于 核心素养“ ”理解的 课题研究“ ”培训模式，并以案例的形式剖析了该培 训模式的应用，最后对基于 核心素养“ ”理解的高中化学教师培训进行 反思。 随着高中化学课程改革和高考改革的不断深入推进， 学生发展核心“ 素养 ”和 高中化学学科核心素养“ ”（下文简称 核心素养“ ”）成为这两年 来新闻媒体和教育报刊上出现频率最高的词。 广大化学教育研究者和 一线高中化学教师不管对 核心素养“ ”了解多少、研究多少， 未来 核心“ 素养 ”都将成为指导高中化学课程改革的方向。作为中小学教师培训 机构教师，面对 核心素养“ ”，我们需要思考的问题主要有以下几个： 一是 核心素养“ ”是什么；二是广大高中化学教师对 核心素养“ ”的理解 程度如何；三是广大高中化学教师自身的 核心素养“ ”水平怎么样；四 是广大高中化学教师如何在实践中培养学生的 核心素养“ ”。这四个问 题的基础就是 核心素养“ ”是什么，广大高中化学教师对 核心素养“ ”是 否理解。因此，在以 核心素养“ ”培养作为目标的高中化学课程改革正 式推开之前， 作为中小学教师培训机构教师， 我们认为有必要提前通 过培训的方式促进高中化学教师认识、理解和认同 核心素养“ ”，在此 基础上评价自身 核心素养“ ”水平的高低，并探寻实践中培养学生 核心“ 素养 ”的路径。 一、基于 核心素养“ ”理解的高中化学教师培训模式构建 （一）对于 核心素养“ ”的理解 本文的 核心素养“ ”涉及两个概念，即 学生发展核心素养“ ”和 高中化学“ 学科核心素养 ”。 学生发展核心素养“ ”是新一轮高中课程改革的总目 标，要实现这一总目标有赖于各个学科核心素养培养的子目标的落 实。2016 年 9 月 13 日，教育部委托北京师范大学林崇德教授牵头， 联合国内高校近百位专家，历时 3 年完成《中国学生发展核心素养》 研究成果发布。 学生发展核心素养“ ”指的是所有学生为适应未来的工 作和生活所必须拥有的必备品格和关键能力， 指向的是培养什么样的 未来公民的问题。 学生发展核心素养“ ”是知识与技能、过程与方法、 情感态度与价值观的有机整合。 学生发展核心素养“ ”包括文化基础、 自主发展、社会参与三个大的方面，细化为文化底蕴、科学精神、学 会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，六大素养又可以 用 18 个基本要点加以分解。高中化学学科教育教学所形成的体现化 学学科特质的素养就称为 高中化学学科核心素养“ ”。教育部组织专家