高中生物必修一《遗传信息的携带者―核酸》教学教案.docVIP

　　高中生物必修一《遗传信息的携带者―核酸》教案设计 　　知识目标： 　　1、能说出核酸的分类、结构、功能和作用。 　　2、明确组成核酸的元素，认识核酸的基本单位——核苷酸。 　　3、通过实验明确核酸（DNA和RNA）在细胞中的分布。 　　情感态度与价值观目标： 　　认同生命的物质性，认同生物界在物质组成上的统一性。 　　能力目标： 　　以人的口腔上皮细胞为材料，进行特定的染色、观察DNA和RNA在细胞中的分布。 　　重点：核酸的结构和功能 　　课前预习，组织教学，创设情景，导入新课： 　　1、讨论：谈谈你对核酸的初步认识（学生畅所欲言）。 　　2、以多媒体的形式向大家展示核酸的发现史，使学生对核酸有进一步的认识。 　　3、情景探究：“防伪”是一个全国上下都十分关心的热门话题。请猜想DNA能做仿伪标记的依据？目前DNA技术还有哪些应用？ 　　生：每个人的DNA是独一无二的，重复率几乎为零，所以根本不可能仿造。DNA技术用以制作基因身份证，侦查罪犯，亲子鉴定，确认生物之间的亲缘关系、研究生物进化等。 　　设计意图：情景创设，把学生的思维引入课堂内容，并激发学生学习新知识。 　　引导探索学习新知识： 　　1、核酸的种类及分布：两种核酸的比较（以小组形式合作完成表格） 　　种类 　　DNA（） 　　RNA（） 　　组成 　　部分 　　碱基 　　无机酸 　　五碳糖 　　基本元素 　　基本单位 　　结构 　　分布 　　功能 　　即时练习： 　　比较相关概念及联系：脱氧核苷酸核糖核苷酸核苷酸核酸 　　必需氨基酸非必需氨基酸氨基酸蛋白质 　　脱氧核糖磷酸含氮碱基脱氧核糖核苷酸脱氧核糖核酸 　　核糖磷酸含氮碱基核糖核苷酸核糖核酸 　　２、核酸的结构： 　　以小组形式讨论核苷酸是如何形成核苷酸链的？（提示可模仿氨基酸形成蛋白质的脱水缩合方式），随后个别小组演练核苷酸怎样形成核酸，教师播放多媒体展示，使学生充分认识到核苷酸也是以脱水缩合的方式形成核苷酸链的。 　　即时练习：DNA初步水解的产物是什么？彻底水解的产物又是什么？（讨论） 　　３、核酸在细胞中的分布 　　以小组形式大家分工合作动手做实验，观察ＤＮＡ和ＲＮＡ在细胞中的分布，教师巡回指导，最后找几个比较成功的小组让学生观摩，给予表扬。 　　即时练习（见学案）。 　　知识拓展： 　　ＤＮＡ分子的多样性 　　ＤＮＡ是由两条链组成的，ＤＮＡ的多样性体现在碱基对的排列顺序是千变万化的，所以ＤＮＡ分子具有多样性，可以贮存巨大的遗传信息，对于碱基对特定排列的ＤＮＡ来说，它又具备ＤＮＡ分子的特异性，可以说它贮存了其独特遗传信息——ＤＮＡ是主要的遗传物质。 　　小结（略） 　　布置作业：（见学案） 　　教学反思： 　　本节课紧紧围绕高中生物课程的基本理念：提高生物科学素养；面向全体学生；倡导探究性学习；注重与现实生活的联系。本着切实要转变学生的学习方式，倡导学生的自主性，提高学生的主动性、探究性、合作性、差异性等来组织实施教学。情景的探究，激发了学生的兴趣，让生物课堂真正的活跃起来。 　　相关阅读 　　高中生物必修一《遗传信息的携带者―核酸》教案 　　《生物课程标准》倡导探究式学习模式，注重引导学生积极参与探究，逐步培养学生收集、处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等。 　　《遗传信息的携带者—核酸》的知识，学生在日常生活中很少有感性的认识，所以教学的直观性非常的重要。但是学生对遗传物质会产生强烈的好奇心，我们可以利用这一点，再结合图片来进行教学设计。按照生物课程标准，本节课的学习目标为：简述核酸的结构和功能，观察DNA、RNA在细胞中的分布。本节课2课时达成目标，第一课时：观察观察DNA、RNA在细胞中的分布，教师在教学中注意引导学生正确使用显微镜的方法和关键的实验步骤，引导学生分析问题并得出结论。第二课时：简述核酸的结构和功能，重点理解核酸是一种生物大分子，它是由核苷酸连接而成的长链。通过小组探究合作形式开展教学，构建模型，层层推进，逐渐深化知识。 　　1.知识与技能 　　①说出核酸的种类。 　　②简述核酸的分子结构和功能。 　　③懂得以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。 　　2.过程与方法 　　①自主学习与合作学习相结合。 　　②学会运用比较、归纳等方法。 　　3.情感、态度与价值观 　　参与小组合作与交流，培养学生自主、探究、合作式的学习方式。 　　1、观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。 　　2、核酸的分子结构和功能。 　　1、观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。 　　2、理解核酸是由核苷酸连接而成的长链。 　　2课时第一课时：观察观察DNA、RNA在细胞中的分布 　　第二课时：核酸的结构和功能 　　第一课时：实验观察观察