一年级语文《爷爷和小树》教案.docVIP

　　【教学目标】 　　1、认识：“爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热”10个生字，会写“不、开、四、五”4个字。认识一种笔画“フ”和5个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。 　　2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。 　　3、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。 　　【教学重点】 　　学习生字、词语。 　　【教学难点】 　　理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”，了解人和植物的关系。 　　【教学准备】 　　1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰。“棵、穿、伞”的猜字图。 　　2、学唱歌曲《小松树》 　　【预设教学过程】 　　一、激趣，揭题 　　1、看图猜想，激发兴趣：师课件出示课文插图，请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事? 　　2、师出示课题“爷爷和小树”，请学生读准“爷爷”。 　　3、学生说说自己是怎么记住“爷”字的? 　　4、师出示“爷爷”、“爸爸”，学生观察，说说自己的发现。认识偏旁“父”。 　　二、初读课文，自主识字 　　爷爷和小树之间到底发生了什么事呢?我们来读读课文。 　　1、读课文，读准字音。 　　⑴提示读课文要求：请小朋友用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。 　　⑵请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。 　　⑶指名分段读课文，及时纠正字音。 　　⑷教师范读后学生齐读课文。 　　2、自主识字。 　　⑴师课件显红课文中的生字，学生说说自己认识这些生字吗?在哪儿见过?(让学生联系生活实际说说) 　　⑵教师随机点击生字，学生练读。 　　⑶小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。师随机进行偏旁教学。 　　⑷找朋友游戏：四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片，教师报一个字，就请学生找到小组里的朋友组成字，看看谁最快。 　　⑸猜字游戏： 　　①一个学生指字，另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判。 　　如：一个学生指“冷”，另一个同学如果猜的是“冷”，其他同学就说：“冷冷猜对了，请你快快回到座位上。”如果猜的是“暖”。同学们就说：“暖暖猜错了，请你想一想……” 　　②看图猜字。师出示“穿、棵、伞”三个字的图，学生集体猜字。随机请学生说说自己会“穿什么”或“今天穿了什么”;自己知道哪些“伞”。 　　三、细读课文，理解句子 　　1、学习第一段 　　⑴听老师范读，你听出什么了?(教师范读时把“我、门口、小”这几个词读得突出些。) 　　⑵学生自己练习读。 　　⑶同桌互读，相互纠正。 　　⑷指名读。 　　⑸你能用上“我家门口有()”说话吗? 　　⑹再读课文第一段。 　　2、学习课文第二段。 　　⑴教师课件出示冬天刮北风的景象，请学生想象北风中的小树感到怎样? 　　⑵看到小树冷了，爷爷做了什么?指名学生朗读课文。 　　⑶指名说说句子的意思。 　　⑷板书：穿衣，不冷。 　　⑸教师范读，你听出了什么?(教师范读时，突出“暖和的衣裳”。) 　　⑹看看图，说说“暖和的衣裳”指什么?有什么用?你还知道暖和的()? 　　⑺指导读第二段，读出爷爷的关心和小树的高兴。学生练习读，同桌同学互读。 　　⑻指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。 　　⑼小树不冷了，它会对爷爷说什么话?引导学生分别戴上头饰开展口语交际。 　　⑽演一演第二段。 　　3、第三段。 　　⑴在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。(教师出示课件：夏天枝叶茂盛的小树) 　　⑵你发现小树的变化了吗? 　　⑶夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢?板书：撑伞，不热 　　⑷指名学生朗读课文。读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。 　　⑸看图说一说，夏天，绿色的小伞指的是什么?你还知道绿色的()? 　　⑹爷爷在树下乘凉心情会怎样?爷爷会说些什么呢?小组进行讨论。 　　⑺演一演第三段课本剧。 　　四、连读全文、背诵 　　1、看着填空练习背诵。 　　我家()小树。 　　()天到了，()给小树穿上()。小树不冷了。 　　()到了，小树给爷爷()。爷爷()了。 　　2、教师出示图画，让学生看图练习背诵。 　　3、试着独立背诵。 　　4、同桌互背，相互纠正。 　　5、指名背诵，背下来的奖励一朵小红花。 　　五、学唱童谣 　　爷爷和小树 　　下雪了， 　　爷爷给小树穿上稻草衣裳， 　　小树不冷了， 　　大热天， 　　小树给爷爷撑开绿伞， 　　爷爷不热了， 　　爷爷，真好! 　　小树，真好! 　　六、拓展说话 　　春天和秋天，爷爷和小树之间会发生什么事? 　　七、正确规范地书写生字 　　1、学生打开书按笔顺描红，一边描一边记住每一笔的占格位置。 　　2、仔细观察重点笔画位置，请同学说一