青岛版小学数学五年级下册《挑次品》教学设计.docVIP

第2课时挑次品 教学内容：青岛版小学数学五年级下册117—118页 教学目标： 通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。 感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 培养学生学习数学的信心和兴趣，体验学习的乐趣。 教学重点：尝试用“找次品”的数学方法解决实际生活中的简单实际问题。 教学难点：对比与观察中体验最优思想并运用 教学具准备：课件 多媒体展台、若干瓶钙片、9个小正方体、天平 教学过程： 播放视频、情境导入 1986年1月28日，美国第二架航天飞机“挑战者”号在进行飞行时发生爆炸，价值12亿美元的航天飞机化作碎片坠入大西洋，造成世界航天史上最大的悲剧。据调查，这次灾难的主要原因是生产了一个不合格的零件引起的。可见，次品的危害有多大。 在生活中常常有这样一些情况，在一些看似完全相同的物品中混着一个质量不同的，重一点或轻一点的物品。需要想办法把它找出来，我们把这类问题叫做找次品。 二、初步认识“找次品”的基本原理 1、创设情景，课件出示：这里有三瓶钙片，其中有一瓶是少了两片的，你能想办法帮忙将它找出来吗？ 2、汇报方案：打开瓶子数一数，用手掂一掂，用天平称一称 3、了解天平 天平大家见过吗？天平上面有两个托盘，在上面放上物体，如果两边一样重，天平就会怎么样？如果不一样重又会怎么样？（一边高一边低）高的那边物体比较（轻），低的那边物体比较（重）。 4、猜想： 如果利用天平怎么样找出少了2片的那瓶？ 5、验证：出示操作提示。 A、你把待测物品分成几份？每份是多少？ B、假如天平平衡，次品在哪里？ C、假如天平不平衡，次品又在哪里？ D、3瓶至少称几次一定能找到次品？ 6、汇报 随意拿两盒放在天平上，会出现几种可能？平衡说明什么？不平衡说明什么？3瓶钙片中有一瓶少了2片，至少称几次一定能找出来。 7、小结：综合比较上面几种方法，用天平称更加快速、准确。 三、初步认识“找次品”的基本解决方法 1、出示：5瓶钙片，问：称一次能找到次品吗？ （1）出示操作提示。 A、你把待测物品分成几份？每份是多少？ B、假如天平平衡，次品在哪里？ C、假如天平不平衡，次品又在哪里？ D、至少称几次保证一定能找到次品？ （2）小组讨论，拿出5个小正方体摆一摆。 （3）汇报，师记录。 5（2，2，1）平? 1次 ???? 不平2（1，1）2 次 5（1，1，1，1，1）2次 问：至少称几次才能保证一定能找到次品？ 小结：这就是利用天平找次品的方法，除了用天平外，还可以用这种图示来帮助我们思考问题，回忆一下，老师是怎样记录的。 四、寻找“找次品”的最佳方案 1、出示有9个瓶钙片，其中有一个是次品（次品重些），用天平称，至少称几次就一定能找出次品来？ （2）用小正方体摆一摆，再用图示的方法记录下来。 （3）汇报。 2、师生共同探讨分法。 引导学生多找出几种不同的分法。 3、小组讨论合作交流，动手操作，并记录分的过程。 4、汇报交流。 零件个数 分成的份数 保证能找出次品的次数 9 3（4、4、1） 3 9 3（3、3、3） 2 9 5（2、2、2、2、1） 3 9 9（1、1、1、1、1、1、1、1、1、） 4 5、比较方法 看表中一共有几种不一样的分法，9有很多种分法，不同的分法可能导致最后称的次数不一样，我们发现最好的分法是怎么分？这样只需要称几次就一定可以找到我们的次品。 把9个零件分成3部分，并且平均分再称，保证次数一定最少 6、猜想 是不是在其它的所有的找次品问题当中，只要把那些物品拿来平均分成3组再称次数就一定最少？ 7、小结 一是把一份物品分成3份，二是要分得尽量平均，能够均分的就平均分成3份，不能均分的也应该使多的一份与少的一份只相差1 五、巩固，发现规律。 1、有12个零件，其中有一个是次品（次品重些），用天平称，至少称几次就一定能找出次品来？ 12（4，4，4）3次 2、是否在所有的找次品问题中，所有的数都能平均分成3份呢？ 出示： 有8个零件，其中有一个是次品（次品重些），用天平称，至少称几次就一定能找出次品来？ 独立分析。 汇报：哪种方法次数最少？ ?8（3，3，2）平 2（1，1）2次 ??? 不平3（1，1，1）2次 是怎么分的？（3个数最接近，只差1） 3、出示找次品口诀。 六、课堂小结： 1、这节课我们研究了什么问题？ 你有什么收获？（从知识点、学习方法、小组合作等方面谈） 2、在日常生活中，还可能会出现一些更大的数量让我们去找其中的次品，同学们课后可以将今天学习到的方法继续进行探究。 板书设计：