青岛版小学数学六年级下册总复习《加减混合运算及解决关系问题》教学设计 .docVIP

加减混合运算及解决实际问题 教学内容：青岛版小学数学六年级下册第三单元计算与应用的练习 教学目标： 1．在回顾整理加减运算的意义的基础上，能熟练地口算20以内的加减法，会口算百以内的加减法。能计算三位数的加减法，会分别进行简单的小数、分数加、减及混合运算。 2.能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数加减混合运算。 3.经历对知识梳理、归纳、总结的过程，进一步体会数学知识分类归纳的思想、方法的运用。 4.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断，探索简单的数学规律。 教学重点难点： 教学重点：让学生掌握加减混合运算的计算顺序和计算方法并会正确计算。 教学难点：灵活运用加减法的知识解决生活中的简单问题。 教具学具准备： 多媒体课件、口算卡片 教学过程： 问题回顾，再现新知。 回顾旧知——提高认识 教师：上节课，我们复习了数的认识，大家掌握的不错。今天，从这节课开始我们复习数的运算，怎么样？有信心完成老师给大家提出的任务吗？ 环节一：回顾整理加减运算的意义 （1）整数加法的意义是什么？小数、分数呢？你能用一句话概括吗？ 预设：小数、分数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个数合并成一个数的运算。 （2）整数减法的意义是什么？小数、分数呢？你能用一句话概括吗？ 预设：小数、分数减法的意义与整数减法的意义相同，是已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。 环节二：回顾整理加减运算的计算法则 整数加减法计算法则是什么？小数、分数呢？ 预设如下： A、整数加、减计算法则：?? （1）要把相同数位对齐，再把相同计数单位上的数相加或相减；?? （2）哪一位满十就向前一位进。 B、小数加、减法的计算法则：?? （1）计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐）。?? （2）再按照整数加、减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。?? （得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。）? C、分数加、减法的计算法则： （1)同分母分数相加减,?分母不变,?只把分子相减。 （2）异分母分数相加、减，先通分，然后按照同分母分数加、减法的法则计算，计算结果能约分的要约成最简分数。 环节三：回顾整理加减之间的关系 教师：加减法之间的关系是什么？ 预设： 加法：求和；减法逆运算。??????????????? 减法：求剩余；比较；加法逆运算。? （2）加减法有逆运算的关系。? （4）加数+加数=和?????? 一个加数=和-另一个加数? 被减数-减数=差?????被减数=差+减数???减数=被减数-差 环节四：回顾整理加减混合运算的运算顺序 整数加减混合运算的运算顺序是怎样的？分数、小数的运算的运算顺序又是怎样的？ 预设：从左到右依次计算，有括号的先算括号里面，再算括号外面的。 那么，这节课我们运用所掌握的加减运算等有关知识来解决生活中的一些实际问题。 2.整理知识——构建网络 谈话：通过学习，同学们掌握了加减法的相关知识。现在请大家将这些内容进行整理，形成系统的知识结构。 （1）学生独立思考后分组讨论，互相补充。 （2）小组成员互相交流，构建新的认知结构。 （3）小组代表汇报。 总结交流，梳理呈现。 3.?质疑解难。 谈话：在学习加减法的过程中，你还有什么问题，遇到哪些困难？ 根据学生提出的疑难问题，教师进行针对性的指导。 小结：那么，下面我们利用加减法的知识解决生活中的一些实际问题，你们敢不敢接受挑战？看谁的表现最棒，收获最多。 二、分层练习，巩固提高。 ?1.基本练习，巩固新知。 （1）口算：? 9+0.5=????????31+21=???????2-74=??????135+65=?????? 1234-998=?????85+83=???????31-51=?????1.75+8.3=? 用口算卡片出示，学生开火车形式回答。 （2）笔算，说说是怎样算的： 35+416 17.5-9.6 + 51.7+34.8 0.75+ 温馨提示：计算时仔细认真，养成检查的好习惯。另外分数与小数混合加减时，可把小数化成分数，也可把分数化成小数，然后进行计算。 （3）混合计算： 1000-259+476 627-（105-69） 814-356-167 13.7+17.5-9.8 2-1.75+0.25 10-6.9-3.1 集体订正时指名说计算顺序和计算时应注意的问题。 （4）一根铁丝，第一次用去 EQ \F(5,12) 米，第二次用去 EQ