青岛版小学数学六年级下册策略与方法（二）《数形结合解决问题》教学课件.pptVIP

★能否结合我们的学习举例说明（或预习课 本115-116页的内容，看有什么收获？） 课前预习 　 ★你听说过数形结合这种解决问题的策略和 方法吗？你是怎样理解的？ 　　　 ★说说“数形结合”的主要作用有哪些？ 青岛版小学数学课标实验教材六年级下册 某电脑公司2011年各种品牌电脑销售情况统计图 条形统计图是用条形的长短来表示数量的多少。 全班汇报 体会结合 某电脑公司2011年各种 品牌电脑销售情况统计图 扇形统计图是用扇面的大小来表示各部分占总数的百分之几。 全班汇报 体会结合 折线统计图是用折线的上升或下降来表示数量的增减变化情况 全班汇报 体会结合 统计图 ●统计图是借助图形描述数据的 一种直观、有效的形式。 全班汇报 体会结合 ●借助画图的方法可以帮助我们理解计算方法。 × 1 2 3 5 1 2 3 5 = 3 10 数学计算 ●正比例图像也是用图形描述成正比例关系的两种量的直观形式。 0 1 2 3 4 5 6 时间（时） 80 160 240 320 400 480 路程（千米） 汽车行驶的时间和路程的变化情况，用图像描述更加形象。 正比例图像 o 北 ●在平面内确定物体的位置时，也是把数与形结合起来思考。 0 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 A (3,2) B 30° B在O点北偏东30°方向100米处。 100米 确定位置 空间与图形 既用图形演示三个内角拼成一个平角， 又用量角器量出三个角的度数计算出 三个内角的和为 1800 2÷2=1（cm） 每份长1厘米 ●借助线段图可以帮助我们直观地理解数量关系。 李叔叔的有机蔬菜基地去年收入160万元，今年的收入比去年增加 ，今年收入多少万元？ 1 4 1 4 160×（1+ ） ？万元 去年收入： 160万元 今年收入： 比去年增长 1 4 解决问题 结合刚才的梳理过程，说说“数形结合”的主要作用有哪些？ 化难为易 化繁为简 化抽象为直观 抽象概括 总结提升 1.你能用直线上的点表示出下列各数吗？ 3，1.5，-1.5，0，-0.5 0 1 2 3 4 5 6 -1 -2 1.5 -1.5 -0.5 基本练习 巩固新知 看到了“3×4”想到了什么？ 基本练习 巩固新知 答案不唯一。 综合练习 应用新知 利用数形结合进行计算。 ÷2 4 5 4 5 先表示出 ，再把 平均分成2份，一份就是 4 5 2 5 综合练习 应用新知 + + + = 1 2 1 4 1 8 1 16 画出线段图 画正方形 + + + =1- 1 2 1 4 1 8 1 16 1 16 5 16 = 比菊花少25% 百合： 菊花： 30盆 ？盆 多15% 桃树： ？棵 120棵 苹果树： 120×（1+15%）= 138(元) 看图列式计算。 30÷（1-25%）= 40（盆） 综合练习 应用新知